Caros,
Esta postagem é para confirmar a realização da prova final da disciplina Botanica Fanerogamica no dia 22/11 às 18:50h.
O conteúdo da prova é o referente às aulas teóricas e práticas da disciplina, além das atividades (exercícios) complementares.
As notas da 2a. chamada e da revisão de prova já estão disponíveis no Sig@.
Abraços
Marccus
quarta-feira, 9 de novembro de 2011
domingo, 30 de outubro de 2011
Tá chegando ao fim ...
Carissimos,
Para vários de vocês a disciplina de Fanero já faz parte da história ou está muito perto disso após o envio da imagem final referente ao Projeto 2.
Como professor me parece que a disciplina foi um grande sucesso. As discussões através do blog foram bastante construtivas, as aulas presenciais e virtuais foram super participativas, as visitas ao campus, jardim botanico e horto foram agradáveis momentos que permitiram novas descobertas e as avaliações foram de maneira geral positivas. ou seja, gostei do produto final e com a sensação de missão cumprida.
Fico satisfeito pelo desenvolvimento e construção do conhecimento. Mas nao tenho dúvidas que alguns acharam um verdadeiro tédio e continuarão a sua eterna antipatia pela botânica .... mas fazer o que, ne?? eu sempre defendo que o pre-conceito é ruim, mas se realmente mesmo depois dessa disciplina vc continua indiferente (e odiando, como alguns dizem) botânica .... então, seja feliz assim. eu fico tranbquilo que fiz a minha parte em tentar mostrar que a temática sobre plantas pode ser bem atrativa e interessante.
Se você acha que pode contribuir com a melhoria da disciplina, pfavor indique os pontos em que pode ser melhorada e as sugestões para isto. Será ótimo e muito bem recebidas todas as criticas construtivas. E para você que não gostou da disciplina, diga como vc gostaria que tivesse sido. Mas atenção, não me venha com aquele papo de críticas destrutivas pq tirou nota baixa ou nao foi aprovado na disciplina.... esse tipo de crítica de quem não tem auto-crítica ..... bem, esse guarde para vc mesmo ...
Acredito muito que somente com a participação coletiva é que atingiremos um nivel de qualidade ainda maior e mais ganho na construção do conhecimento em um agradável processo de aprendizagem.
Abraços a todos e sucesso na vida de educador. Espero encontrá-los no futuro, em posições de destaque na carreira e principalmente ajudando a transformar a educação em nosso país.
Marccus
Para vários de vocês a disciplina de Fanero já faz parte da história ou está muito perto disso após o envio da imagem final referente ao Projeto 2.
Como professor me parece que a disciplina foi um grande sucesso. As discussões através do blog foram bastante construtivas, as aulas presenciais e virtuais foram super participativas, as visitas ao campus, jardim botanico e horto foram agradáveis momentos que permitiram novas descobertas e as avaliações foram de maneira geral positivas. ou seja, gostei do produto final e com a sensação de missão cumprida.
Fico satisfeito pelo desenvolvimento e construção do conhecimento. Mas nao tenho dúvidas que alguns acharam um verdadeiro tédio e continuarão a sua eterna antipatia pela botânica .... mas fazer o que, ne?? eu sempre defendo que o pre-conceito é ruim, mas se realmente mesmo depois dessa disciplina vc continua indiferente (e odiando, como alguns dizem) botânica .... então, seja feliz assim. eu fico tranbquilo que fiz a minha parte em tentar mostrar que a temática sobre plantas pode ser bem atrativa e interessante.
Se você acha que pode contribuir com a melhoria da disciplina, pfavor indique os pontos em que pode ser melhorada e as sugestões para isto. Será ótimo e muito bem recebidas todas as criticas construtivas. E para você que não gostou da disciplina, diga como vc gostaria que tivesse sido. Mas atenção, não me venha com aquele papo de críticas destrutivas pq tirou nota baixa ou nao foi aprovado na disciplina.... esse tipo de crítica de quem não tem auto-crítica ..... bem, esse guarde para vc mesmo ...
Acredito muito que somente com a participação coletiva é que atingiremos um nivel de qualidade ainda maior e mais ganho na construção do conhecimento em um agradável processo de aprendizagem.
Abraços a todos e sucesso na vida de educador. Espero encontrá-los no futuro, em posições de destaque na carreira e principalmente ajudando a transformar a educação em nosso país.
Marccus
quarta-feira, 26 de outubro de 2011
Etapa inicial do Projeto 2
Caros
Foi bom acompanhar o desenvolvimento do projeto 2 com varios alunos através das imagens. Tem coisas super legais e várias estrategias de cultivo incluindo vasos pequenos, garrafas pet, etc.... tem batata, cenoura, feijoes, etc...
este é um ótimo exercicio de percepcao do crescimento e desenvolvimento de organismos. varias vezes os alunos (do ensino fundamental ao superior) nao desenvolveram percepcoes de que plantas, por exemplo, tem um ciclo de vida (ate decoram os ciclos mas tem dificuldade em perceber o processo as vezes lento do ciclo ...) e este as vezes pode ser interropido drasticamente ..... thyna e nathalia viegas relataram os pequenos acidnetes de percurso envolvendo seus respectivos gatos ...
sera que o estudante consegue perceber que o que ele come demanda um esforco previo muito grande ate chegar a mesa??? neste contexto', um exercicio como este pode agregar temáticas diversas .. a idéia essencialmente é esta. perceber e interagir com diferentes disciplinas a partir d eum experimento botânico ...
estou no agurdo da foto final. ate o proximo 30 de outubro.
parabens aos participantes.
abracos
marccus
PS: recentemente Gilbran inciiou seu proprio bllog .... vamos prestigiá-lo com uma visita ao novo espaço ....
Foi bom acompanhar o desenvolvimento do projeto 2 com varios alunos através das imagens. Tem coisas super legais e várias estrategias de cultivo incluindo vasos pequenos, garrafas pet, etc.... tem batata, cenoura, feijoes, etc...
este é um ótimo exercicio de percepcao do crescimento e desenvolvimento de organismos. varias vezes os alunos (do ensino fundamental ao superior) nao desenvolveram percepcoes de que plantas, por exemplo, tem um ciclo de vida (ate decoram os ciclos mas tem dificuldade em perceber o processo as vezes lento do ciclo ...) e este as vezes pode ser interropido drasticamente ..... thyna e nathalia viegas relataram os pequenos acidnetes de percurso envolvendo seus respectivos gatos ...
sera que o estudante consegue perceber que o que ele come demanda um esforco previo muito grande ate chegar a mesa??? neste contexto', um exercicio como este pode agregar temáticas diversas .. a idéia essencialmente é esta. perceber e interagir com diferentes disciplinas a partir d eum experimento botânico ...
estou no agurdo da foto final. ate o proximo 30 de outubro.
parabens aos participantes.
abracos
marccus
PS: recentemente Gilbran inciiou seu proprio bllog .... vamos prestigiá-lo com uma visita ao novo espaço ....
quarta-feira, 19 de outubro de 2011
Projeto 2
Caros,
as imagens relativas ao Projeto 2 da disciplina deverão ser enviadas para o seguinte endereço de email:
botanica.ufpe@gmail.com
o prazo para envio é de 30 de outubro.
a titulo de acompanhamento do projeto, até o dia 24/10 - 3af (horario limite 22:30h) uma imagem parcial ou final do projeto 2 deverá ser enviada.
esta estratégia de acompanhamento visa garantir a qualidade do projeto 2, uma vez que se for iniciado após esta data dificilmente o mesmo estará em boas condições para ser finalizado até 30/10.
Abracos e bom projeto.
Marccus
as imagens relativas ao Projeto 2 da disciplina deverão ser enviadas para o seguinte endereço de email:
botanica.ufpe@gmail.com
o prazo para envio é de 30 de outubro.
a titulo de acompanhamento do projeto, até o dia 24/10 - 3af (horario limite 22:30h) uma imagem parcial ou final do projeto 2 deverá ser enviada.
esta estratégia de acompanhamento visa garantir a qualidade do projeto 2, uma vez que se for iniciado após esta data dificilmente o mesmo estará em boas condições para ser finalizado até 30/10.
Abracos e bom projeto.
Marccus
Diversos
Caros,
1. a nota da nossa 2a. avaliação já está disponibilizada no Sig@. A média da turma foi 6,0 (max. 9,2 - min. 1,9).
11 alunos com 7,0 ou +
7 alunos com 5,0 a 6,9
7 alunos com até 4,9
Parabéns as excelentes provas de Vinicius, Nathalia Viegas e Sara. Outros merecem destaque também pela qualidade do texto da última questão (Gilbran, Sara, Tais e Tathyane) e alguns gabariatam a 1a. questão.
2. estarei no aguardo da imagem do projeto 2 que poderá ser enviada para endereco d eemail a ser especificado em breve.
3. a NOTA 3 foi disponiblizada na semana passada mas é parcial pois ainda falta a avaliacao do porjeto 2 (2,0 pontos). Alguns alunos mesmo com a nota parcial já estão aprovados na disciplina. Superparabéns~!
4. A 2a. chamada está devidamente marcada para o próximo dia 8 de novembro - conteúdo integral da disciplina incluindo material (textos) de apoio, podcasts, etc..
Abraços
Marccus
1. a nota da nossa 2a. avaliação já está disponibilizada no Sig@. A média da turma foi 6,0 (max. 9,2 - min. 1,9).
11 alunos com 7,0 ou +
7 alunos com 5,0 a 6,9
7 alunos com até 4,9
Parabéns as excelentes provas de Vinicius, Nathalia Viegas e Sara. Outros merecem destaque também pela qualidade do texto da última questão (Gilbran, Sara, Tais e Tathyane) e alguns gabariatam a 1a. questão.
2. estarei no aguardo da imagem do projeto 2 que poderá ser enviada para endereco d eemail a ser especificado em breve.
3. a NOTA 3 foi disponiblizada na semana passada mas é parcial pois ainda falta a avaliacao do porjeto 2 (2,0 pontos). Alguns alunos mesmo com a nota parcial já estão aprovados na disciplina. Superparabéns~!
4. A 2a. chamada está devidamente marcada para o próximo dia 8 de novembro - conteúdo integral da disciplina incluindo material (textos) de apoio, podcasts, etc..
Abraços
Marccus
domingo, 16 de outubro de 2011
Destino: Educação
Caros
a aprtir de amanhã o Canal Futura exibirá as 20h (2af.) com reprise as 3afs. (12:30h) e domingos (17h) uma série de reportagens sobre educação nos países com melhores resultados no exame PISA: China, Coréia do Sul, Chile e Canadá serão mostrados.
o título do programa é bem sugestivo - Destino: Educação
Serão 7 programas semanais abordando o que funciona e como funciona a educação desses países e como nós estamos para chegar ao nível deles.
Pode ser um ótimo canal d einformação e atualização. Acho que merece assistir na TV ou abaixar pela internet após a exibição.
Abraços.
a aprtir de amanhã o Canal Futura exibirá as 20h (2af.) com reprise as 3afs. (12:30h) e domingos (17h) uma série de reportagens sobre educação nos países com melhores resultados no exame PISA: China, Coréia do Sul, Chile e Canadá serão mostrados.
o título do programa é bem sugestivo - Destino: Educação
Serão 7 programas semanais abordando o que funciona e como funciona a educação desses países e como nós estamos para chegar ao nível deles.
Pode ser um ótimo canal d einformação e atualização. Acho que merece assistir na TV ou abaixar pela internet após a exibição.
Abraços.
Mensagem de Gilbran
Caros alunos,
abaixo esta mensagem que Gilbran solicitou que fosse postada. É um "resumão" da aula que tivemos no Horto escrito por ele. Abraços.
Pessoal,
Aí está um pequeno resumo da aula no Horto Dois Irmãos,par aqueles que não puderam comparecer ou aqueles que quiserem relembrar...
Inicialmente o Professor Marccus Alves pechinchou para podermos entrar e deu certo,...Humm queremos aprender o segredo,rsrsrs...
E ao entrarmos nos deparamos com uma placa que dava uma pequena introdução sobre a área preservada do horto …
“O Parque Estadual Dois Irmãos tem uma área de 384,42 hectares, sendo 14 hectares ocupados pelo Zoológico do Recife. A reserva do Parque, considerada uma das maiores áreas de Mata Atlântica de Pernambuco, proporciona aos visitantes conhecer o ecossistema, suas plantas e seus animais nativos, como preguiças, sagüis, quatis, capivaras, além de uma enorme variedade de pássaros”... e em seguida fomos orientados sobre algumas planta nativas e exóticas introduzidas na nossa flora como uma espécie de ornamentação (Planta exótica,figura 1).
Figura 1
Seguindo nossa trajetória, o professor falou que mesmo com a presenta antrópica muito ativa ainda era muito comum a presença de plantas pioneiras que em sua natureza são bastante resistentes e diversificadas nos clímax florestais (Rubiaceae,Myrtaceae,Melastomataceae,entre outras plantas pioneiras, figura 2),foi comentado sobre as Lianas,conhecidas popularmente como cipós, e é claro...o Tarzan foi citado (figura 3).
Figura 2 Figura 3
A Melastomataceae,citada a cima, é uma família botânica com cerca de 5000 espécies. Tem distribuição subtropical e tropical, é representada principalmente pelo gênero Tibouchina, conhecido popularmente no Brasil como quaresmeira e manacá, o qual é muito usado no paisagismo em geral (figura 4).
Outra família que foi muito comentada e “cheirada” foi a família da Piperacae, uma planta fácil de ser reconhecida,eu a reconheci pela sua inflorescência bastante característica por sinal (figura 5 e 6).
Figura 4 Figura 5 Figura 6
Espere o que é isso verde no caule parecendo um tapete? Ah,foi observado briófitas no local e líquens também (figura 7).
O motivo de termos esses indivíduos a amostra foi citado por muitos que o ambiente era bastante úmido e despoluído, legal,não?!
(Figura 7)
Alguns alunos encontraram galha está é uma estrutura que se origina em determinado órgão de uma planta, no nosso caso vimos em folhas, através dos tecidos, é uma espécie de reação da planta a agentes externos como por exemplo insetos. A planta inibi o desenvolvimento ou modificação citológica e/ou histoquímica em resposta ao ataque de organismos indutores. São estruturas às vezes comparadas a tumores (figura ao lado). E daí começou a busca da caça Mina, no qual Tathyane e Mayara a encontrou. Minas, estes seriam espécies de caminhos feito pela larva de alguns insetos nas folhas,no qual apresenta desvios por causa de algumas estruturas duras como o esclerênquima,por exemplo .
Pronto, saindo um pouco do “portão” do Zoo, começamos a ter um show de aula em relação ao bambu – figura 8, que é o nome que se dá às plantas da sub-família Bambusoideae, da família das gramíneas (Poaceae ou Gramineae). Vimos que o seu caule é lenhoso,mas que apresentava estruturas como os nós e os entrenós, rizomas (que são uma espécie de caules subterrâneos e raízes escoras ou adventíceas,além das bainhas presentes(figura 9 e 10).
Figura 8 Figura 9 Figura 10
Vamos falar um pouco sobre as Epífitas e Hemi – epífitas bastante presentes e realçando a beleza do cenário florestal representados pelos os membros das famílias Bromeliaceae e Orchidaceae,porém tivemos a presença de representantes da família da Cactaceae e Araceae, epífita e hemi - epífita respectivamente (figura 11 e 12, respectivamente).
Figura 11 Figura 12
Entre os bambus também tinha uma espécie de epífita no qual o professor Marccus chamou de Velame, que é a estrutura das raízes de plantas epífitas com raízes branca – acizentado, sendo elas holo – epífita ou epífita verdadeira (figura ao lado). O interessante é que os bambus não são encurvados nem possuem nada que essas plantas pudessem escorar porém as suas raízes se entrelaçam a estrutura escorregadia dos nós e entrenós.
Um pouco mais distante dos bambus encontramos a família da Ninpheaceae que tem como principal espécie representante a vitória – régia modificando o cenário aquático dos açudes do Horto ( figura 13 e 14).
Figura 13 Figura 14
Neste mesmo cenário com a visão mais para o outro lado da margem do açude estavam plantas da família da Palmaceae representadas pelas espécies Mauritia flexuosa, Buriti e Euterpe oleracea,Açaí (figura 15 e 16, respectivamente).
Figura 15 Figura 16
Perto das serpentes existe duas árvores bastante interessantes que são as Pandanaceae sendo Monocotiledôneas com características de raízes escoras, glândulas de sal, Lenticelas – estruturas de troca gasosa nas raízes e troncos (família dos manguezais) e as Euphorbiaceae representadas pela seringueira – com o látex, sendo uma das suas principais características principalmente comercial (figura 17 e 18).
Figura 17 Figura 18
O professor Marccus Alves ressaltou uma coisa bem interessante sobre as Fabaceae que por todos os lados se encontravam, eram predominantes em boa parte do horto e da mata Atlântica (figura19 e 20),essas plantas apresentam algumas características bastante peculiar como por serem recompostas, alternadas, folhas opostas e algumas apresentarem nectários extraflorais (figura 21).
Figura 19 Figura 20 Figura 21
E neste mesmo local de apresentação das Fabaceae vimos o quanto a mata Atlântica pode ser fechada com alguns sub bosques (figura 22). E também conhecemos os Ingás que tem sua inflorescência noturna e sendo polinizado principalmente por morcegos nectantes; Nectário extra floral ( figura 23 e 24).
Figura 22 Figura 23 Figura 24
Uma plantinha que me chamou atenção foi a Jurubeba da família das Solanaceae com sua flor peculiar e frutos com anteras porecidas e frutos repletos de “pózinhos” (figura 25,26 e 27).
Figura 25 Figura 26 Figura 27
Por último ele falou da Lecitidáceas que são bastante abundantes no bioma amazônico, está é a família da castanha – do – Pará (figura 28).
Bom Eu espero que esse material possa ajudar alguém,pois foi ótimo para mim poder relembrar a aula!
Bons estudos “_”
Escrito por Gilbran
e postado por Marccus a seu pedido.
abaixo esta mensagem que Gilbran solicitou que fosse postada. É um "resumão" da aula que tivemos no Horto escrito por ele. Abraços.
Pessoal,
Aí está um pequeno resumo da aula no Horto Dois Irmãos,par aqueles que não puderam comparecer ou aqueles que quiserem relembrar...
Inicialmente o Professor Marccus Alves pechinchou para podermos entrar e deu certo,...Humm queremos aprender o segredo,rsrsrs...
E ao entrarmos nos deparamos com uma placa que dava uma pequena introdução sobre a área preservada do horto …
“O Parque Estadual Dois Irmãos tem uma área de 384,42 hectares, sendo 14 hectares ocupados pelo Zoológico do Recife. A reserva do Parque, considerada uma das maiores áreas de Mata Atlântica de Pernambuco, proporciona aos visitantes conhecer o ecossistema, suas plantas e seus animais nativos, como preguiças, sagüis, quatis, capivaras, além de uma enorme variedade de pássaros”... e em seguida fomos orientados sobre algumas planta nativas e exóticas introduzidas na nossa flora como uma espécie de ornamentação (Planta exótica,figura 1).
Figura 1
Seguindo nossa trajetória, o professor falou que mesmo com a presenta antrópica muito ativa ainda era muito comum a presença de plantas pioneiras que em sua natureza são bastante resistentes e diversificadas nos clímax florestais (Rubiaceae,Myrtaceae,Melastomataceae,entre outras plantas pioneiras, figura 2),foi comentado sobre as Lianas,conhecidas popularmente como cipós, e é claro...o Tarzan foi citado (figura 3).
Figura 2 Figura 3
A Melastomataceae,citada a cima, é uma família botânica com cerca de 5000 espécies. Tem distribuição subtropical e tropical, é representada principalmente pelo gênero Tibouchina, conhecido popularmente no Brasil como quaresmeira e manacá, o qual é muito usado no paisagismo em geral (figura 4).
Outra família que foi muito comentada e “cheirada” foi a família da Piperacae, uma planta fácil de ser reconhecida,eu a reconheci pela sua inflorescência bastante característica por sinal (figura 5 e 6).
Figura 4 Figura 5 Figura 6
Espere o que é isso verde no caule parecendo um tapete? Ah,foi observado briófitas no local e líquens também (figura 7).
O motivo de termos esses indivíduos a amostra foi citado por muitos que o ambiente era bastante úmido e despoluído, legal,não?!
(Figura 7)
Alguns alunos encontraram galha está é uma estrutura que se origina em determinado órgão de uma planta, no nosso caso vimos em folhas, através dos tecidos, é uma espécie de reação da planta a agentes externos como por exemplo insetos. A planta inibi o desenvolvimento ou modificação citológica e/ou histoquímica em resposta ao ataque de organismos indutores. São estruturas às vezes comparadas a tumores (figura ao lado). E daí começou a busca da caça Mina, no qual Tathyane e Mayara a encontrou. Minas, estes seriam espécies de caminhos feito pela larva de alguns insetos nas folhas,no qual apresenta desvios por causa de algumas estruturas duras como o esclerênquima,por exemplo .
Pronto, saindo um pouco do “portão” do Zoo, começamos a ter um show de aula em relação ao bambu – figura 8, que é o nome que se dá às plantas da sub-família Bambusoideae, da família das gramíneas (Poaceae ou Gramineae). Vimos que o seu caule é lenhoso,mas que apresentava estruturas como os nós e os entrenós, rizomas (que são uma espécie de caules subterrâneos e raízes escoras ou adventíceas,além das bainhas presentes(figura 9 e 10).
Figura 8 Figura 9 Figura 10
Vamos falar um pouco sobre as Epífitas e Hemi – epífitas bastante presentes e realçando a beleza do cenário florestal representados pelos os membros das famílias Bromeliaceae e Orchidaceae,porém tivemos a presença de representantes da família da Cactaceae e Araceae, epífita e hemi - epífita respectivamente (figura 11 e 12, respectivamente).
Figura 11 Figura 12
Entre os bambus também tinha uma espécie de epífita no qual o professor Marccus chamou de Velame, que é a estrutura das raízes de plantas epífitas com raízes branca – acizentado, sendo elas holo – epífita ou epífita verdadeira (figura ao lado). O interessante é que os bambus não são encurvados nem possuem nada que essas plantas pudessem escorar porém as suas raízes se entrelaçam a estrutura escorregadia dos nós e entrenós.
Um pouco mais distante dos bambus encontramos a família da Ninpheaceae que tem como principal espécie representante a vitória – régia modificando o cenário aquático dos açudes do Horto ( figura 13 e 14).
Figura 13 Figura 14
Neste mesmo cenário com a visão mais para o outro lado da margem do açude estavam plantas da família da Palmaceae representadas pelas espécies Mauritia flexuosa, Buriti e Euterpe oleracea,Açaí (figura 15 e 16, respectivamente).
Figura 15 Figura 16
Perto das serpentes existe duas árvores bastante interessantes que são as Pandanaceae sendo Monocotiledôneas com características de raízes escoras, glândulas de sal, Lenticelas – estruturas de troca gasosa nas raízes e troncos (família dos manguezais) e as Euphorbiaceae representadas pela seringueira – com o látex, sendo uma das suas principais características principalmente comercial (figura 17 e 18).
Figura 17 Figura 18
O professor Marccus Alves ressaltou uma coisa bem interessante sobre as Fabaceae que por todos os lados se encontravam, eram predominantes em boa parte do horto e da mata Atlântica (figura19 e 20),essas plantas apresentam algumas características bastante peculiar como por serem recompostas, alternadas, folhas opostas e algumas apresentarem nectários extraflorais (figura 21).
Figura 19 Figura 20 Figura 21
E neste mesmo local de apresentação das Fabaceae vimos o quanto a mata Atlântica pode ser fechada com alguns sub bosques (figura 22). E também conhecemos os Ingás que tem sua inflorescência noturna e sendo polinizado principalmente por morcegos nectantes; Nectário extra floral ( figura 23 e 24).
Figura 22 Figura 23 Figura 24
Uma plantinha que me chamou atenção foi a Jurubeba da família das Solanaceae com sua flor peculiar e frutos com anteras porecidas e frutos repletos de “pózinhos” (figura 25,26 e 27).
Figura 25 Figura 26 Figura 27
Por último ele falou da Lecitidáceas que são bastante abundantes no bioma amazônico, está é a família da castanha – do – Pará (figura 28).
Bom Eu espero que esse material possa ajudar alguém,pois foi ótimo para mim poder relembrar a aula!
Bons estudos “_”
Escrito por Gilbran
e postado por Marccus a seu pedido.
sábado, 15 de outubro de 2011
Aula no Horte Dois Irmãos
Pessoal,
Boa tarde. Hoje pela manhã tivemos nossa terceira aula prática interativa e ao ar livre. Como de costume com essas aulas, foi bem proveitosa.
Conversamos e vimos muitas coisas ...
De início uma discussão rápida porem ativa de como um "caderninho de idéias" pode ser útil ao ensino de ciências e biologia. Eu indico e aprovo o uso, afinal eu tenho o meu próprio com idéias para as mihas aulas de botânica na graduação e na pós-graduação.
Observamos e discutimos mais uma vez sobre as diferentes interações inseto-planta - galhas, domáceas e minas. Estas últimas demoraram mas finalmente foram encontradas por Tathyane e Mayara! OBG!
Observamos as já conhecidas epífitas e HEMI-epífitas ... vimos bromeliaceae e araceae e lembramos das Orchidaceae como importantes elementos na flora epifítica da mata atlântica.
Para não esquecer tivemos ainda o velame ... alguém ainda lembra do que se trata??
Muita Melastomataceae e Piperaceae no subosque ... e fáceis de serem reconhecidas ... teve até gente que reconheceu pelo cheiro, não é mesmo Edgleide??? Acho que jamais esquecerão do cheiro de Piperaceae!
Conversamos sobre os bambus ... reprodução assexuada, feixes vasculares, venação da folha, bainha .... tanta coisa ... Poaceae (Graminae).
Passamos ainda por Leguminosas e sus folhas partidas (compostas e recompostas) e os nectários extra-fllorais que são associações bem interessantes com formigas.
Observamos ainda as Arecaceae (especialmente interessante a discussão sobre buriti e açai), Nymphaeaceae, Lecythidaceae e um belo exemplar de jurubeba com flores e frutos .... qual era mesmo a família???? a dica ... não é a família da batata-doce e sim a da batata-inglesa e o fruto lembra um tomate em miniatura.
Em resumo esta foi nossa aula de hoje pela manhã.
Na próxima 3af. nos encontraremos para a 2a. avaliação.
Aos que não foram ao Horto hoje informo que amanhã e 3af. estará aberto normalmente (fechado na 2af) e estas mesmas observações poderao ser feitas facilmente no acesso principal.
Espero que possam desfrutar como fizemos hj pela manhã ... não vimos: Jessica, Simone, Cassia, Carla, Severina, Carolina, Samara, Endson, Tiago, Diego..... será que esqueci de alguém que tambem não esteve la conosco???
Abraços, parabéns pelo dia do professor (o único presenete que recebi foi de Gilbran!! alias comi o BIS imediatamente .... eta turma pirangueira ... que saudade dos tempos de antigamente em que o professor era mimado pelos alunos ....).
Abraços e ótimo final de semana.
Marccus
Boa tarde. Hoje pela manhã tivemos nossa terceira aula prática interativa e ao ar livre. Como de costume com essas aulas, foi bem proveitosa.
Conversamos e vimos muitas coisas ...
De início uma discussão rápida porem ativa de como um "caderninho de idéias" pode ser útil ao ensino de ciências e biologia. Eu indico e aprovo o uso, afinal eu tenho o meu próprio com idéias para as mihas aulas de botânica na graduação e na pós-graduação.
Observamos e discutimos mais uma vez sobre as diferentes interações inseto-planta - galhas, domáceas e minas. Estas últimas demoraram mas finalmente foram encontradas por Tathyane e Mayara! OBG!
Observamos as já conhecidas epífitas e HEMI-epífitas ... vimos bromeliaceae e araceae e lembramos das Orchidaceae como importantes elementos na flora epifítica da mata atlântica.
Para não esquecer tivemos ainda o velame ... alguém ainda lembra do que se trata??
Muita Melastomataceae e Piperaceae no subosque ... e fáceis de serem reconhecidas ... teve até gente que reconheceu pelo cheiro, não é mesmo Edgleide??? Acho que jamais esquecerão do cheiro de Piperaceae!
Conversamos sobre os bambus ... reprodução assexuada, feixes vasculares, venação da folha, bainha .... tanta coisa ... Poaceae (Graminae).
Passamos ainda por Leguminosas e sus folhas partidas (compostas e recompostas) e os nectários extra-fllorais que são associações bem interessantes com formigas.
Observamos ainda as Arecaceae (especialmente interessante a discussão sobre buriti e açai), Nymphaeaceae, Lecythidaceae e um belo exemplar de jurubeba com flores e frutos .... qual era mesmo a família???? a dica ... não é a família da batata-doce e sim a da batata-inglesa e o fruto lembra um tomate em miniatura.
Em resumo esta foi nossa aula de hoje pela manhã.
Na próxima 3af. nos encontraremos para a 2a. avaliação.
Aos que não foram ao Horto hoje informo que amanhã e 3af. estará aberto normalmente (fechado na 2af) e estas mesmas observações poderao ser feitas facilmente no acesso principal.
Espero que possam desfrutar como fizemos hj pela manhã ... não vimos: Jessica, Simone, Cassia, Carla, Severina, Carolina, Samara, Endson, Tiago, Diego..... será que esqueci de alguém que tambem não esteve la conosco???
Abraços, parabéns pelo dia do professor (o único presenete que recebi foi de Gilbran!! alias comi o BIS imediatamente .... eta turma pirangueira ... que saudade dos tempos de antigamente em que o professor era mimado pelos alunos ....).
Abraços e ótimo final de semana.
Marccus
quarta-feira, 12 de outubro de 2011
Aula 3af. 11 de outubro
Bom dia a todos,
Ontem nossa aula foi super produtiva apesar do baixo número de partcipantes. Sentimos falta de muita gente ... Barbara, karine, nathalya, edigleide, simone, samara, thamires, thayna ... cade vcs?? diego, tiago, endson ... cade vcs?? esqueci alguem ....???? tem gente na lista que ja ultrapssou ou esta perto de ultrapssar minimo de faltas .....
então, para facilitar a vida dos faltos e melhorar aind amais a vida de quem esteve comigo ontem .... aqui vai um resumo dos principais pontos da aula.
1. exercicio com material didático extraido de livro de biologia do nível médio. Breve discussão sobre o nível de conhecimento exigido para o educador com os novos livros e perspectivas de avaliação mais rigorosas e competitivas - ex. enem, etc..
2. correção e discussão dos exercícios virtuais.
3. apresentação de material paradidático para ensino de botânica empregando a literatura de cordel e ilustrações.
4. Asterideas. Nesse tópico foi aborada a questão evolutiva do grupo, suas subdivisões e principais famílias, características e produtos de importância econômica.
(apenas para lembrar que um dos exercícios do ensino médio extraído de um vestibular nacional que foi distucido ontem em sala de aula exige como conhecimento minimo para responder a questão a diferenciação entre grupos de plantas comercializadas - Mono e Dicotiledôneas).
As famílias apresnetadas foram: Lecythidaceae (sucupira, castanha-do-pará), Sapotaceae (sapoti, massaranduba), Bignoniaceae (ipes), Acanthaceae (mangue-preto), Rubiaceae (café, genipapo), Apocynaceae (mangaba), Solanaceae (batata inglesa, jilo, tomate), Convolvulaceae (batata-doce) e Asteraceae (alface, margarida, girassol).
Lembretes:
1. próximo aula - Sabado (15/10) às 9:00h no Horto Dois Irmãos.
2. 30/10 entrega de imagem via eletronica do projeto 2.
3. Avaliação 2 - próxima 3af. (18/10) às 18:50h.
4. Conteúdo da avaliação 2 -
a. aulas teóricas e práticas (laborattório e de campo - a UFPE, Jardim Botânico e Horto Dois Irmãos) de Angiospermas,
b. textos disponibilizados para leitura e discussão,
c. podcasts disponibilizados no blog.
Abraços, bom feriado e até o próximo sábado.
Marccus
Ontem nossa aula foi super produtiva apesar do baixo número de partcipantes. Sentimos falta de muita gente ... Barbara, karine, nathalya, edigleide, simone, samara, thamires, thayna ... cade vcs?? diego, tiago, endson ... cade vcs?? esqueci alguem ....???? tem gente na lista que ja ultrapssou ou esta perto de ultrapssar minimo de faltas .....
então, para facilitar a vida dos faltos e melhorar aind amais a vida de quem esteve comigo ontem .... aqui vai um resumo dos principais pontos da aula.
1. exercicio com material didático extraido de livro de biologia do nível médio. Breve discussão sobre o nível de conhecimento exigido para o educador com os novos livros e perspectivas de avaliação mais rigorosas e competitivas - ex. enem, etc..
2. correção e discussão dos exercícios virtuais.
3. apresentação de material paradidático para ensino de botânica empregando a literatura de cordel e ilustrações.
4. Asterideas. Nesse tópico foi aborada a questão evolutiva do grupo, suas subdivisões e principais famílias, características e produtos de importância econômica.
(apenas para lembrar que um dos exercícios do ensino médio extraído de um vestibular nacional que foi distucido ontem em sala de aula exige como conhecimento minimo para responder a questão a diferenciação entre grupos de plantas comercializadas - Mono e Dicotiledôneas).
As famílias apresnetadas foram: Lecythidaceae (sucupira, castanha-do-pará), Sapotaceae (sapoti, massaranduba), Bignoniaceae (ipes), Acanthaceae (mangue-preto), Rubiaceae (café, genipapo), Apocynaceae (mangaba), Solanaceae (batata inglesa, jilo, tomate), Convolvulaceae (batata-doce) e Asteraceae (alface, margarida, girassol).
Lembretes:
1. próximo aula - Sabado (15/10) às 9:00h no Horto Dois Irmãos.
2. 30/10 entrega de imagem via eletronica do projeto 2.
3. Avaliação 2 - próxima 3af. (18/10) às 18:50h.
4. Conteúdo da avaliação 2 -
a. aulas teóricas e práticas (laborattório e de campo - a UFPE, Jardim Botânico e Horto Dois Irmãos) de Angiospermas,
b. textos disponibilizados para leitura e discussão,
c. podcasts disponibilizados no blog.
Abraços, bom feriado e até o próximo sábado.
Marccus
quarta-feira, 5 de outubro de 2011
Aula virtual - como onde e pq?
Caros,
nossa 2a. aula virtual foi bastante dinâmica.
nos três posts indicados para discussao, tivemos uma boa participação da maioria dos alunos.
discussao1: 12 alunos comentaram
discussao 2: 11 alunos comentaram
discussao 3: 8 alunos comentaram
varios entregaram o exercicioo 1 no tempo estipulado e apenas um pequeno numero fez o exercicio 2.
mas acjo que é tudo uma questao de habito ... alguns alunos nao perceberam que os textos ja estavam disponibilizados desde a semana passada atraves do blog outros me escreveram sobre os exercicio .. os mesmos foram disponibilizados por email do grupo da disciplina e informado por twitter .... helloooooo!!!! professor informa mas aluno tambem precisa fazer a sua parte e construir o coteudo ...é via de mao dupla!
ou seja, avancamos com esta segunda experiencia de aula virttual e estamos construindo novas habilidades.
parabens pela participacao ...
ate a proxima semana na nossa aula presencial.
temas da proxima aula: discussao e correcao dos exercicio e o ultimo grupo - Asterideas.
abracos e ate 3af.
nossa 2a. aula virtual foi bastante dinâmica.
nos três posts indicados para discussao, tivemos uma boa participação da maioria dos alunos.
discussao1: 12 alunos comentaram
discussao 2: 11 alunos comentaram
discussao 3: 8 alunos comentaram
varios entregaram o exercicioo 1 no tempo estipulado e apenas um pequeno numero fez o exercicio 2.
mas acjo que é tudo uma questao de habito ... alguns alunos nao perceberam que os textos ja estavam disponibilizados desde a semana passada atraves do blog outros me escreveram sobre os exercicio .. os mesmos foram disponibilizados por email do grupo da disciplina e informado por twitter .... helloooooo!!!! professor informa mas aluno tambem precisa fazer a sua parte e construir o coteudo ...é via de mao dupla!
ou seja, avancamos com esta segunda experiencia de aula virttual e estamos construindo novas habilidades.
parabens pela participacao ...
ate a proxima semana na nossa aula presencial.
temas da proxima aula: discussao e correcao dos exercicio e o ultimo grupo - Asterideas.
abracos e ate 3af.
terça-feira, 4 de outubro de 2011
Exercício de Hoje
Oi pessoal.
hj a aula está super bombambo ....
se está a procura de atividade cerebral ... venha para Fanero você também .... acho que este poderia ser o slogan da nossa disciplina!
eu enviei a pouco o link para o novo exercício para ser entregue aind ahoje.
é coisa rápida tipo: le, pensa e marca ... e entao envia por email. super facil, agil e objetivo.
reparem que a aula de hj tem diferentes abordagens e formatos (para quem prefere termos mais na moda - vieis!).
exercício para pesquisa prévia, exercício de leitura e reflexão sobre os temas e exercícios objetivos como o recem enviado.
a valiação da aula de hoje será baseda no envio de ambos os questionários viruais e na participacao ativa nos diferentes fóruns (os 3 fóruns postados!).
abracos!
hj a aula está super bombambo ....
se está a procura de atividade cerebral ... venha para Fanero você também .... acho que este poderia ser o slogan da nossa disciplina!
eu enviei a pouco o link para o novo exercício para ser entregue aind ahoje.
é coisa rápida tipo: le, pensa e marca ... e entao envia por email. super facil, agil e objetivo.
reparem que a aula de hj tem diferentes abordagens e formatos (para quem prefere termos mais na moda - vieis!).
exercício para pesquisa prévia, exercício de leitura e reflexão sobre os temas e exercícios objetivos como o recem enviado.
a valiação da aula de hoje será baseda no envio de ambos os questionários viruais e na participacao ativa nos diferentes fóruns (os 3 fóruns postados!).
abracos!
segunda-feira, 3 de outubro de 2011
Projeto 1 - podcasts
Caros
20 podcasts estao disponibiizados no blog da disciplina no post "Link para podcasts". Parabéns por esta invasão da nova mídia. quebrar a cabeça, vencer obstáculos e aprender com os novos desafios é sempre muito recompensador. muitos parabéns a todos que se esforçaram em disponibilizar o conhecimento construído sobre o seu tema sorteado.
agora precisamos escutar atentamente cada um deles e claro multiplicar por 20 o nosso aprendizado!
agora precisamos escutar atentamente cada um deles e claro multiplicar por 20 o nosso aprendizado!
pfavor verifique atentamente se seu prórpio podcast esta corretamente linkado (para alguns podcasts eu recebi vários links e posso ao final ter feito alguma confusão). qualquer alteracao ou inclusão no conteúdo poderá ser feita a aqulaquer momento e para isto basta enviar o link da versão atualizada para que eu possa disponibilizar no blog.
alguns discentes não encaminharam seus podcasts, ... entre eles, CARLA, DIEGO, ENDSON, KARINE, SAMARA e VINICIUS.
caso algum de voces ainda tenha interesse em participar da atividade, o podcast poderá ser enviado até o dia 10 de outubro, tendo no entanto o redutor de 50% do valor da nota da atividade em virtude do atraso na entrega do poroduto final.
Abraços
Discussão 3
Acompanhar um pouco da breve trajetória recheada de sonhos, dúvidas, anseios, frustações e descobertas de “Äli”, nos permite refletir sobre vários aspectos de nossas escolhas profissionais e pessoais.
Perguntas como as razões da escolha de cada um de nós pelo ensino de Ciências (Biologia), que no caso de “Ali”esteve diretamente relacionada ao professor de física que encontrou em sua estadia na Índia. Ou ainda, de que maneira administramos os conflitos inerentes da nossa atuação profissional.
Diante deste pitoresco quadro que os autores do artigo enquadram a jovem professora de física formada pela USP pergunta-se: será que cada um de nós também carrega um pouco dessa “Ali” retratada no texto?
Em que cada um de nós se identifica com as angustias, percepções e desafios de "Ali"??
Discussão 2
O relato da professora Jerusa aponta para a mudança de posicionamento dos professores a partir das queixas-lamento pela situação do ensino público e particular por questionamentos mais objetivos em torno de problemas também objetivos.
Em direção similar os autores ressaltam que a ensinagem passa por aquilo que gera satisfação, amarra e envolve.
E como você se percebe como educador e como receceptor (aluno) no processo de formação e qualificação vivenciado na universidade?
Perceba que existe o viés como aluno e outro como educador ... as percepções são iguais??
Em direção similar os autores ressaltam que a ensinagem passa por aquilo que gera satisfação, amarra e envolve.
E como você se percebe como educador e como receceptor (aluno) no processo de formação e qualificação vivenciado na universidade?
Perceba que existe o viés como aluno e outro como educador ... as percepções são iguais??
Discussão 1
O texto apresentado caracteriza a professora Jerusa como um ser de linguagem. De fato existe um comportamento distinto da média em relação a sua atuação junto aos cursos de formação de professores.
No que isto de fato interefere no processo de qualificação dos profissionais que atuam nos cursos ministrados pela professora Jerusa?
Discuta, argumente, aprenda e reparta o aprendizado construído!
boa discussão.
Aula Virtual da semana
Caros,
como informei no post anterior nossa aula terá um formato inovador e que permitirá a partcipação de vocês a qualquer horário e de qualquer local com conexão de internet.
1. a primeira parte da aula já foi previamente encaminhada através de email. consta de um questionário com cerca de 20 questões a ser respondido até o final da aula de amanhã as 22h. a maioria de vocês já respondeu e encaminhou o questionário. lembrem-se que além de respondê-lo você deverá clicar no item relativo ao retorno das respostas automaticamente para o meu email.
quem não recebeu o questionário, ainda é tempo de buscá-lo através de um forward de algum colega que tenha recebido a mensagem.
2. dois textos foram encaminhados na semana passada para leitura. algumas questões serão postadas no blog para serem discutridas com base na leitura do texto e suas observações. Ás discussões poderão ser iniciadas imediatamente e devem ser encaminhadas unicamente através do blog até o final da aula de amanha (22h).
3. amanhã, uma nova rodada de perguntas poderá ser enviada por email para ser respondida. abraços e aguardem para daqui a pouco o incío do material para discussão.
Abraços
Marccus .
como informei no post anterior nossa aula terá um formato inovador e que permitirá a partcipação de vocês a qualquer horário e de qualquer local com conexão de internet.
1. a primeira parte da aula já foi previamente encaminhada através de email. consta de um questionário com cerca de 20 questões a ser respondido até o final da aula de amanhã as 22h. a maioria de vocês já respondeu e encaminhou o questionário. lembrem-se que além de respondê-lo você deverá clicar no item relativo ao retorno das respostas automaticamente para o meu email.
quem não recebeu o questionário, ainda é tempo de buscá-lo através de um forward de algum colega que tenha recebido a mensagem.
2. dois textos foram encaminhados na semana passada para leitura. algumas questões serão postadas no blog para serem discutridas com base na leitura do texto e suas observações. Ás discussões poderão ser iniciadas imediatamente e devem ser encaminhadas unicamente através do blog até o final da aula de amanha (22h).
3. amanhã, uma nova rodada de perguntas poderá ser enviada por email para ser respondida. abraços e aguardem para daqui a pouco o incío do material para discussão.
Abraços
Marccus .
Vários da semana
Caríssimos,
Como sabem, estou em trabalho de campo na região de Diamantina - MG com a apoio da equipe de Botânica da UFVJM (agradecimento Dra. Fabiane Nepomuceno).
A partir de hoje, teremos diversas atividades direcionadas para a aula de amanhã que será virtual e contará com algumas etapas de execução individual e coletiva (neste caso com a discussão on line dos parrticipantes).
Quanto aos podcasts, eu disponibilizei a maioria no link e alguns ainda estao acessiveis através dos comentários. Ao longo da semana eu assistirei a todos e listarei no item PODCAST para facilitar o acesso d e vcs a todas as produções.
Infomro que os que não foram enviados não serão computados temas para a avaliação 2 e o de thiago foi postado após o prazo definido.
Abraços e até hj a tarde pois agora preciso trabalhar com a equipe que está aqui em Diamantina.
Marccus Alves
Como sabem, estou em trabalho de campo na região de Diamantina - MG com a apoio da equipe de Botânica da UFVJM (agradecimento Dra. Fabiane Nepomuceno).
A partir de hoje, teremos diversas atividades direcionadas para a aula de amanhã que será virtual e contará com algumas etapas de execução individual e coletiva (neste caso com a discussão on line dos parrticipantes).
Quanto aos podcasts, eu disponibilizei a maioria no link e alguns ainda estao acessiveis através dos comentários. Ao longo da semana eu assistirei a todos e listarei no item PODCAST para facilitar o acesso d e vcs a todas as produções.
Infomro que os que não foram enviados não serão computados temas para a avaliação 2 e o de thiago foi postado após o prazo definido.
Abraços e até hj a tarde pois agora preciso trabalhar com a equipe que está aqui em Diamantina.
Marccus Alves
quarta-feira, 28 de setembro de 2011
2o. Exercício Virtual
Carissimos,
o 2o. exercício virtual foi encaminhado por email para o grupo de alunos cadastardos hoje (28/09 4af.) pela manhã. O email de Carolina Juca retornou, solicito que algume encaminhe a mensagem a mesma.
Lembro que o exercçio deverá ser respondido e encaminhado a mim via eletrônica até as 22h do dia 4/10 (próxima 4af.).
Divirtam-se, quebrem a cabeça e testem seus conhecimentos botânicos com o exercício.
Abraços
Marccus
o 2o. exercício virtual foi encaminhado por email para o grupo de alunos cadastardos hoje (28/09 4af.) pela manhã. O email de Carolina Juca retornou, solicito que algume encaminhe a mensagem a mesma.
Lembro que o exercçio deverá ser respondido e encaminhado a mim via eletrônica até as 22h do dia 4/10 (próxima 4af.).
Divirtam-se, quebrem a cabeça e testem seus conhecimentos botânicos com o exercício.
Abraços
Marccus
terça-feira, 27 de setembro de 2011
Rosideas
Carissimos,
hj tivemos nossa aula de Rosideas. Um dos grupos mais representativos das Eudicotiledôneas.
Iniciamos a aula com uma revisão de Angiospermas e dos três grandes grupos taxonômicos em que estão organizadas: Angiospermas Basais, Monocotiledôneas e Eudicotiledôneas.
após esta etapa avançamos para as principais famílias dos subgrupos: Fabídeas, Myrtales e Malvídeas.
aprendemos nas Fabídeas sobre: Malpighiaceae, Euphorbiaceae, Passifloraceae e Leguminosae (com suas três subfamílias - Caesalpinoideae, Mimosoideae e Faboideae).
Em seguida tratamos da ordem Myrtales com Myrtaceae e Melastomataceae.
Ao final aprendemos sobre as Malvídeas com a família Malvaceae.
Melhor ainda é que já havíamos conhecido "em carne e osso" represnetantes das famílias Leguminosae, Myrtaceae, Melastomataceae e Malvaceae na nossa visita ao Jardim Botânico do recife.
sentimos falta de alguns colegas que não estavam presentes na auloa de hoje .... severina cade vc? thamires cade vc?? nathalya cade vc?? alguem mais tambem faltou a aula de hoje ????
Lembrando aos faltosos que dia 30/09 é a data limite de entrega dos podcasts e que o monitor Emanuel estará disponível através de email e msn para consultas sobre a produção do podcast na próxima 5af. no horario de 14-16h.
Apresentamos ainda o projeto 2 da disciplina - "Plantando minha floresta" a ser entrgue até o dia 31/10. O material deste projeto é simples. Basta enviar para o meu email a foto do projeto depois de crescido e exuberante! maiores informações sobre o projeto 2 com os próprios colegas e nas próximas aulas.
Nossa próxima aula (04/10) sera virtual no horário de 18:00-22:00h. Você poderá participar de qualquer computador com internet em qualquer lugar do planeta !!!!!!!!!!!!!!!! isso é ótimo, não???
para a próxima aula já foram disponibilizados, desde a semana passada, os dois textos para leitura prévia.
Amanhã será disponibilizado o 2o. exercício virtual para ser entregue on line até a data da próxima aula virtual (04/10).
Abraços e tenham uma ótima semana.
Marccus
hj tivemos nossa aula de Rosideas. Um dos grupos mais representativos das Eudicotiledôneas.
Iniciamos a aula com uma revisão de Angiospermas e dos três grandes grupos taxonômicos em que estão organizadas: Angiospermas Basais, Monocotiledôneas e Eudicotiledôneas.
após esta etapa avançamos para as principais famílias dos subgrupos: Fabídeas, Myrtales e Malvídeas.
aprendemos nas Fabídeas sobre: Malpighiaceae, Euphorbiaceae, Passifloraceae e Leguminosae (com suas três subfamílias - Caesalpinoideae, Mimosoideae e Faboideae).
Em seguida tratamos da ordem Myrtales com Myrtaceae e Melastomataceae.
Ao final aprendemos sobre as Malvídeas com a família Malvaceae.
Melhor ainda é que já havíamos conhecido "em carne e osso" represnetantes das famílias Leguminosae, Myrtaceae, Melastomataceae e Malvaceae na nossa visita ao Jardim Botânico do recife.
sentimos falta de alguns colegas que não estavam presentes na auloa de hoje .... severina cade vc? thamires cade vc?? nathalya cade vc?? alguem mais tambem faltou a aula de hoje ????
Lembrando aos faltosos que dia 30/09 é a data limite de entrega dos podcasts e que o monitor Emanuel estará disponível através de email e msn para consultas sobre a produção do podcast na próxima 5af. no horario de 14-16h.
Apresentamos ainda o projeto 2 da disciplina - "Plantando minha floresta" a ser entrgue até o dia 31/10. O material deste projeto é simples. Basta enviar para o meu email a foto do projeto depois de crescido e exuberante! maiores informações sobre o projeto 2 com os próprios colegas e nas próximas aulas.
Nossa próxima aula (04/10) sera virtual no horário de 18:00-22:00h. Você poderá participar de qualquer computador com internet em qualquer lugar do planeta !!!!!!!!!!!!!!!! isso é ótimo, não???
para a próxima aula já foram disponibilizados, desde a semana passada, os dois textos para leitura prévia.
Amanhã será disponibilizado o 2o. exercício virtual para ser entregue on line até a data da próxima aula virtual (04/10).
Abraços e tenham uma ótima semana.
Marccus
domingo, 25 de setembro de 2011
Links para os Podcasts
Bioma Pampa - Nathalya Drielly
http://www.youtube.com/watch?
Soja - Wanessa
http://www.youtube.com/watch?v=4CpS5ppYJwI
Bioma Cerrado - Sara
http://www.youtube.com/watch?
Jessica – Biocombustível
http://www.youtube.com/watch?
Soja - Wanessa
http://www.youtube.com/watch?v=4CpS5ppYJwI
Bioma Cerrado - Sara
http://www.youtube.com/watch?
Jessica – Biocombustível
Mayara – Mamonas (essas também são assassinas, pois são super toxicas\)
Edgleide – Angiospermas
Thais – Floresta Amazonica
Hortencia – polinização
http://www.youtube.com/watch?v=xdnyob7FCHE
Liliane - biodiversidade
Barbara – Fósseis Vegetais
Liliane - biodiversidade
Barbara – Fósseis Vegetais
Gilbran – Biopirataria
Nathalia Viegas – Caatinga
Carolina Jucá – Brejos d eAltitude
Thainá - Pau Brasil\
Tatyane – Dispersão de frutos
Simone – Co-evolução
http://www.youtube.com/watch?v=1eRsN4EHQuY
Thiago _ endemismos (postado apos o prazo estabelecido).
http://www.youtube.com/watch?v=qaEpiAbl-4Y
Severina - cana de açucar (postado após o prazo estabelecido)
http://www.youtube.com/watch?v=qG8hMQuVI60
Thamires - Filogenia (postado após o prazo estabelecido).
http://www.youtube.com/watch?v=nANF6unnmj4&feature=youtube_gdata
Thiago _ endemismos (postado apos o prazo estabelecido).
http://www.youtube.com/watch?v=qaEpiAbl-4Y
Severina - cana de açucar (postado após o prazo estabelecido)
http://www.youtube.com/watch?v=qG8hMQuVI60
Thamires - Filogenia (postado após o prazo estabelecido).
http://www.youtube.com/watch?v=nANF6unnmj4&feature=youtube_gdata
sábado, 24 de setembro de 2011
Jardim Botânico do Recife
Jardim Botânico do Recife (JBR) .... onde fica?? existe?? nunca soube???
Caros, isto ë apenas para começar nossa conversa de hoje.
Alguns de vocês puderam participar da nossa 2a. atividade ao ar livre e a luz do sol! Como é mais agradável estar fora dos muros e ao ar livre ... O JBR é um ótimo espaço para atividades educativas no ensino de ciências e bilogia, além é claro das aulas de botânica e ecologia.
Noooossa ... tanto foi dito e aprendido tanto na aula na manhã de hoje!
Como a floresta é verde e grandiosa. Como as árvores são grandes. É uma ótima maniera de percebermos o verde ao nosso redor. '
Conhecemos mais uma Angiosperma Basal ... aliás não apenas conhecemos, como tocamos, olhamos as fllores e sentimos o cheiro característico de suas folhas .... segundo um aluno "extra" que tivemos hj (falha minha ... esqueci de perguntar o nome dele!) tem cheiro de mortadela. Pois é, cheiro d etempero ... cheiro de'especiarias vindas de longe .... Conhecemos a família Piperaceae!
Revimos uma já conhecida ... Nymphaeaceae.
Fomos apresentados as Convolvulaceae (trepadeiras parentes da bata-doce), Malvaceae (pau-de-jangada e muitos otros nossos conhecidos como quiabo, algodão, baobá, barriguda e papoulas), Poaceae ou GRaminae, Arecaceae ou Palmae, Leguminosae ou Fabaceae (lembram dos nectários extra-florais ...).
Muita coisa ... além disso conversamos sobre interações planta-inseto ... vimos exemplos de domáceas e galhas. Não encontramos as minas ... mas vamos deixar estas para o Horto Dois Irmãos! Revimos in loco epífitas e HEMI-epífitas (nunca m-epífitas!), em exemplos como Bromeliaceae, Orchidaceae e Araceae.
Pudemos rever nossos já formados conceitos de nome científico com os vários exemplos disponiveis no JBR, entre eles com uma família importantissima na estrutura da floresta atlântica - a mesma da castanha-do-pará .... alguém lembra do nome da família???????? (Lec ...).
Vistamos o orquidário e o jardim sensorial que foi uma ótima experiência para percebermos que existem várias outras maneiras de percepção além da visão.
Este foi um pequeno resumo de nossa agradável manhã de verão ... sim, a primavera de 2011 já passou e chegamos oficialmente no verão! Alguém lembrou que dia 21 foi o dia da árvore??
Sentimos falta dos que não puderam desfrutar desta manhã conosco. Fiquem a vontade para as visitas ao JBR. É gratuito e funciona inclusive nos sábados e domingos. Leve o roteiro disponibilizado e desfrute do espaço!
Para os que foram, com toda certeza muito foi aprendido. Caso tenha esquecido de alguma coisa ... comente e inclua novas observações!
Abraços, bom final de semana e até a próxima aula presencial na 3af!
Marccus
PS: material de apoio e atividades extras estão disponíveis no blog e no twitter. Acompanhem pois como diz o ditado .... cobre que não anda não come sapo.
Caros, isto ë apenas para começar nossa conversa de hoje.
Alguns de vocês puderam participar da nossa 2a. atividade ao ar livre e a luz do sol! Como é mais agradável estar fora dos muros e ao ar livre ... O JBR é um ótimo espaço para atividades educativas no ensino de ciências e bilogia, além é claro das aulas de botânica e ecologia.
Noooossa ... tanto foi dito e aprendido tanto na aula na manhã de hoje!
Como a floresta é verde e grandiosa. Como as árvores são grandes. É uma ótima maniera de percebermos o verde ao nosso redor. '
Conhecemos mais uma Angiosperma Basal ... aliás não apenas conhecemos, como tocamos, olhamos as fllores e sentimos o cheiro característico de suas folhas .... segundo um aluno "extra" que tivemos hj (falha minha ... esqueci de perguntar o nome dele!) tem cheiro de mortadela. Pois é, cheiro d etempero ... cheiro de'especiarias vindas de longe .... Conhecemos a família Piperaceae!
Revimos uma já conhecida ... Nymphaeaceae.
Fomos apresentados as Convolvulaceae (trepadeiras parentes da bata-doce), Malvaceae (pau-de-jangada e muitos otros nossos conhecidos como quiabo, algodão, baobá, barriguda e papoulas), Poaceae ou GRaminae, Arecaceae ou Palmae, Leguminosae ou Fabaceae (lembram dos nectários extra-florais ...).
Muita coisa ... além disso conversamos sobre interações planta-inseto ... vimos exemplos de domáceas e galhas. Não encontramos as minas ... mas vamos deixar estas para o Horto Dois Irmãos! Revimos in loco epífitas e HEMI-epífitas (nunca m-epífitas!), em exemplos como Bromeliaceae, Orchidaceae e Araceae.
Pudemos rever nossos já formados conceitos de nome científico com os vários exemplos disponiveis no JBR, entre eles com uma família importantissima na estrutura da floresta atlântica - a mesma da castanha-do-pará .... alguém lembra do nome da família???????? (Lec ...).
Vistamos o orquidário e o jardim sensorial que foi uma ótima experiência para percebermos que existem várias outras maneiras de percepção além da visão.
Este foi um pequeno resumo de nossa agradável manhã de verão ... sim, a primavera de 2011 já passou e chegamos oficialmente no verão! Alguém lembrou que dia 21 foi o dia da árvore??
Sentimos falta dos que não puderam desfrutar desta manhã conosco. Fiquem a vontade para as visitas ao JBR. É gratuito e funciona inclusive nos sábados e domingos. Leve o roteiro disponibilizado e desfrute do espaço!
Para os que foram, com toda certeza muito foi aprendido. Caso tenha esquecido de alguma coisa ... comente e inclua novas observações!
Abraços, bom final de semana e até a próxima aula presencial na 3af!
Marccus
PS: material de apoio e atividades extras estão disponíveis no blog e no twitter. Acompanhem pois como diz o ditado .... cobre que não anda não come sapo.
quinta-feira, 22 de setembro de 2011
Atividade para 04 de outubro
Caros,
abaixo texto para uma boa leitura até o dia 04 de outubro.
Bejarano, N. & Carvalho, A. 2003. O professor de ciências novato, suas crenças e conflitos. Investigações em Ensino de Ciências 8(3):257-280.
http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID107/v8_n3_a2003.pdf
Altarugio, M. & Vilani, A. 2010. O papel do formador no processo reflexivo de professores de ciências. Investigações em Ensino de Ciências 15(2): 385-401.
http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID242/v15_n2_a2010.pdf
Boa leitura!
Marccus
abaixo texto para uma boa leitura até o dia 04 de outubro.
Bejarano, N. & Carvalho, A. 2003. O professor de ciências novato, suas crenças e conflitos. Investigações em Ensino de Ciências 8(3):257-280.
http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID107/v8_n3_a2003.pdf
Altarugio, M. & Vilani, A. 2010. O papel do formador no processo reflexivo de professores de ciências. Investigações em Ensino de Ciências 15(2): 385-401.
http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID242/v15_n2_a2010.pdf
Boa leitura!
Marccus
Dicas Podcast
Congratulações Fanerogâmicos.
A escrita desse email é pra ajudar na criação do podcast de vcs.
Como vcs sabem, o primeiro passo é construir o roteiro em cima da temática da qual cada um ficou responsável, a partir da idéia partiremos para a gravação.
Gravação.
Para gravar vcs precisam de um celular que tenha essa função (GRAVAÇÃO) ou similar a isso (Raros são os que não possuem). Os que não possuírem, peguem emprestado o de alguém, até as pessoas da própria turma podem se ajudar nesse ponto. Evitem produzir a gravação em local com ruído eterno ou com incidência de vento, isso atrapalha muito a qualidade do áudio.
Depois de gravar o áudio, vcs precisaram passar para o computador. Isso poderá ser feito através de Bluetooth, infra-Vermelho ou cabo, vai depender do que vcs possuírem, GERALMENTE o áudio já é gravado em mp3, arquivo padrão e mais utilizado atualmente. Caso o aparelho utilizado não salve nesse formato vcs poderão converter com o programa que estar nesse link (Precisar baixar o instalar).
http://www.baixaki.com.br/download/formatfactory.htm
É só clicar, baixar e instalar no PC.
Para aprender a converter Olhem o vídeo nesse link.
http://www.youtube.com/watch?v=Twsp_JHpyDs&feature=related
O programa é fácil de trabalhar, e estar em português.
Depois que tivermos o áudio já em mp3, é hora de editar. O programa mais simples para fazer isso é o windows movie maker, esse programa fica no mesmo lugar onde estão o Word e PowerPoint, se por algum acaso o computador não possuir esse programa, vcs poderão baixar por esse link.(Precisa baixar e instalar)
http://www.baixaki.com.br/download/windows-live-movie-maker.htm
É só clicar, baixar e instalar no PC.
Vcs precisaram ter curiosidade e criatividade para utilizar essa ferramenta, ela e bastante didática e fácil de manusear.
Olhando o vídeo nesse link vcs aprenderão a fazer o básico para editar.
http://www.youtube.com/watch?v=sgWH6Hkx_Jo
Vcs poderão colocar musica de fundo, fazer comercia, abertura, final e etc. Tudo isso vai de acordo com o formato da idéia do podcast de vcs.
Vcs precisaram colocar um foto ou capa no áudio de vcs, no youtube só podemos postar vídeo, e fazendo isso no Windows movie maker quando gerar o arquivo já salva como video.
Vale lembrar, que quem já gravar com o formato que idealizou não precisa editar.
Após editar o áudio e salvar o arquivo é hora de postar, o arquivo precisa estar no formato AVI, é só utilizar o mesmo conversor, mais agora para converter o vídeo.
Para postar vcs precisam criar uma conta de usuário, indo.
http://www.youtube.com/ no lado superior direito tem inscrito criar conta ou inscreva-se, é só clicar e seguir a instruções. É igual a criar um email.
Olhando o vídeo nesse link vcs aprenderão a fazer isso.
http://www.youtube.com/watch?v=Un72lh0n314&feature=related
Logo após criar a conta vcs precisam postar o áudio.
É igual a postar um vídeo, só que ao invés de vcs postarem o vídeo vcs postaram o áudio.
Olhando o vídeo nesse link vcs aprenderão a fazer isso.
http://www.youtube.com/watch?v=cWsTYrItJJQ
Em caso de duvida, que será normal se existirem, coloquem no Google ou youtube tipo: como editar vídeo no Windows movie...; como postar vídeo no youtube...; como criar vídeo com imagem... . Existem vários tutoriais que ajudam a fazer tudo isso.
Lembre-se, para postar no youtube o arquivo tem que estar como vídeo, então é fundamental que na edição vcs façam uma abertura ou coloquem uma foto relacionada com o tema, no mais qualquer duvida vcs podem me mandar email ou me ligar(87338729). Email em linguagem coloquial.
Abraços a todos
Emanoel Deodato
ATENCAO: cuidado para que o audio do podcast nao esteja baixo demais.
abracos
Marccus
A escrita desse email é pra ajudar na criação do podcast de vcs.
Como vcs sabem, o primeiro passo é construir o roteiro em cima da temática da qual cada um ficou responsável, a partir da idéia partiremos para a gravação.
Gravação.
Para gravar vcs precisam de um celular que tenha essa função (GRAVAÇÃO) ou similar a isso (Raros são os que não possuem). Os que não possuírem, peguem emprestado o de alguém, até as pessoas da própria turma podem se ajudar nesse ponto. Evitem produzir a gravação em local com ruído eterno ou com incidência de vento, isso atrapalha muito a qualidade do áudio.
Depois de gravar o áudio, vcs precisaram passar para o computador. Isso poderá ser feito através de Bluetooth, infra-Vermelho ou cabo, vai depender do que vcs possuírem, GERALMENTE o áudio já é gravado em mp3, arquivo padrão e mais utilizado atualmente. Caso o aparelho utilizado não salve nesse formato vcs poderão converter com o programa que estar nesse link (Precisar baixar o instalar).
http://www.baixaki.com.br/download/formatfactory.htm
É só clicar, baixar e instalar no PC.
Para aprender a converter Olhem o vídeo nesse link.
http://www.youtube.com/watch?v=Twsp_JHpyDs&feature=related
O programa é fácil de trabalhar, e estar em português.
Depois que tivermos o áudio já em mp3, é hora de editar. O programa mais simples para fazer isso é o windows movie maker, esse programa fica no mesmo lugar onde estão o Word e PowerPoint, se por algum acaso o computador não possuir esse programa, vcs poderão baixar por esse link.(Precisa baixar e instalar)
http://www.baixaki.com.br/download/windows-live-movie-maker.htm
É só clicar, baixar e instalar no PC.
Vcs precisaram ter curiosidade e criatividade para utilizar essa ferramenta, ela e bastante didática e fácil de manusear.
Olhando o vídeo nesse link vcs aprenderão a fazer o básico para editar.
http://www.youtube.com/watch?v=sgWH6Hkx_Jo
Vcs poderão colocar musica de fundo, fazer comercia, abertura, final e etc. Tudo isso vai de acordo com o formato da idéia do podcast de vcs.
Vcs precisaram colocar um foto ou capa no áudio de vcs, no youtube só podemos postar vídeo, e fazendo isso no Windows movie maker quando gerar o arquivo já salva como video.
Vale lembrar, que quem já gravar com o formato que idealizou não precisa editar.
Após editar o áudio e salvar o arquivo é hora de postar, o arquivo precisa estar no formato AVI, é só utilizar o mesmo conversor, mais agora para converter o vídeo.
Para postar vcs precisam criar uma conta de usuário, indo.
http://www.youtube.com/ no lado superior direito tem inscrito criar conta ou inscreva-se, é só clicar e seguir a instruções. É igual a criar um email.
Olhando o vídeo nesse link vcs aprenderão a fazer isso.
http://www.youtube.com/watch?v=Un72lh0n314&feature=related
Logo após criar a conta vcs precisam postar o áudio.
É igual a postar um vídeo, só que ao invés de vcs postarem o vídeo vcs postaram o áudio.
Olhando o vídeo nesse link vcs aprenderão a fazer isso.
http://www.youtube.com/watch?v=cWsTYrItJJQ
Em caso de duvida, que será normal se existirem, coloquem no Google ou youtube tipo: como editar vídeo no Windows movie...; como postar vídeo no youtube...; como criar vídeo com imagem... . Existem vários tutoriais que ajudam a fazer tudo isso.
Lembre-se, para postar no youtube o arquivo tem que estar como vídeo, então é fundamental que na edição vcs façam uma abertura ou coloquem uma foto relacionada com o tema, no mais qualquer duvida vcs podem me mandar email ou me ligar(87338729). Email em linguagem coloquial.
Abraços a todos
Emanoel Deodato
ATENCAO: cuidado para que o audio do podcast nao esteja baixo demais.
abracos
Marccus
segunda-feira, 19 de setembro de 2011
Aula 3af e Sábado
Caros,
Amanhã teremos aula de Monocots e Angiospermas Basais. O material complementar de apoio a parte teórica da aula já foi disponibilizado no blog. Acesse e leia para estar bem preparado para as atividades da disciplina.
Na aula de amanhã também será destinado um período para esclarecimento de dúvidas sobre o texto em elaboração para a produção do podcast. TRagam seus textos para discussão. Lembrando que a data limite para postagem do material é na próxima 6af. dia 30/09.
No próximo sábado será nosso 2o. encontro de atividades ao ar livre. Será, como comb inado previamente, no Jardim Botânico do Recife, no Curado.
Para esta atividade foi encaminhado por email material para leitura e atividades a serem desenvolvidas.
Para aqueles que não poderão participar do nosso encontro no sábado, informo que o Jard. Bot. também está aberto aos domingos. Por tanto, a atividade poderá ser realizada em outro horário sem prejuízo para a construção do conhecimento pelo aluno.
Abraços e até breve.
Marccus
Amanhã teremos aula de Monocots e Angiospermas Basais. O material complementar de apoio a parte teórica da aula já foi disponibilizado no blog. Acesse e leia para estar bem preparado para as atividades da disciplina.
Na aula de amanhã também será destinado um período para esclarecimento de dúvidas sobre o texto em elaboração para a produção do podcast. TRagam seus textos para discussão. Lembrando que a data limite para postagem do material é na próxima 6af. dia 30/09.
No próximo sábado será nosso 2o. encontro de atividades ao ar livre. Será, como comb inado previamente, no Jardim Botânico do Recife, no Curado.
Para esta atividade foi encaminhado por email material para leitura e atividades a serem desenvolvidas.
Para aqueles que não poderão participar do nosso encontro no sábado, informo que o Jard. Bot. também está aberto aos domingos. Por tanto, a atividade poderá ser realizada em outro horário sem prejuízo para a construção do conhecimento pelo aluno.
Abraços e até breve.
Marccus
sábado, 17 de setembro de 2011
Angiospermas Basais e Monocotiledôneas - Material de Apoio
Caros,
como todos vocês sabem, existe uma gama imensa de materiais de apoio disponíveis para consulta na web.
separei aqui alguns exemplos que podem ser lidos e curtidos sobre este tema que será aboraddo no nosso próximo encontro.
abraços
como todos vocês sabem, existe uma gama imensa de materiais de apoio disponíveis para consulta na web.
separei aqui alguns exemplos que podem ser lidos e curtidos sobre este tema que será aboraddo no nosso próximo encontro.
abraços
quarta-feira, 14 de setembro de 2011
Avaliação 1
Caros,
De maneira geral o resultado da avaliação foi ótimo. Apenas alguns alunos com notas abaixo da média exigida pela UFPE. Porém, um pouco mais do conjunto - estudo, dedicação e disciplina, permitirá um grande avanço nas demais atividades de aula e na próxima avaliação.
Importante ressaltar que na questão "cocada ou munguzá" algumas propostas estão descontextualizadas ou com conteúdo muito acima do esperado para o nível fundamental (para o qual a proposta deveria ter sido feita). Saber que existem coisas difernetes como Arecaceae e Poaceae já é mais do que um avanço no conhecimento deles!
Em algumas respostas eu senti forte dificuldade em interagir com o conhecimemto de outras disciplinas. Fatos interessantes como o milho a as plantas C4, a origem destas plantas (e a viagem até o Brasil), a domestição das plantas pelo Homem, produção econômica, matemática (calculos básicos podem ser exemplos bem interessantes!), história e geografia etc...
Como já conversamos algumas vezes o mais difícil em aulas interdisciplinares é nós percebermos e nos apropriarmos dos temas com esta visão. Se não desenvolvermos esta transversalidade nos diferentes temas que estudamos na Universidade, qdo em sala de aula temos maior dificuldade em perceber as inúmeras opções existentes. Um bom exercicio é selecionar um tema qualquer e tratá-lo de maneira transversal. Exemplo .... pense em geometria .... Como colocar esta abordagem nas aulas de botânica??? está quebrando a cabeca, não está?? Isso é ótimo .... tem várias maneiras de combinar geometria e botânica ..... mas isso eu deixarei para vocês ... conversaremos sobre isto na próxima aula.
Parabéns pelas belas idéias, atividade lúdicas e estratégias.
Treinar o cerebro é a melhor maneira de ativar idéias que utilizem a transversalidade e atraia os alunos para um contexto mais real e garante maior efetividade do ensino. Conteúdo e ações transversais podem e (devem) estar de mãos dadas.
Para não confundir: revisar a maneira correta de escrever nomes científicos de plantas e animais. Uma questão fácil que muitos alunos erraram ....
e mais: farinha de trigo, coco-ralado e polpa de goiba são produtos oriundos de frutos e/ou sementes! assim como a farinha de trigo, o coco-ralado e o açúcar tanto do bolo qto do suco são produtos de Monocotiledôneas.
As notas JÁ estão no Sig@. Os alunos que postaram comentários sobre o tema "Merenda Escolar" até a data informada receberam um acrescimo de 0,5 na nota da prova. Este valor já está incluído na nota indicada no Sig@a
A única pendência é com relação a postagem de Liliane que não foi encontrada e que eu aguardo um retorno da mesma.
Abraços e até as próximas atividades.
Marccus
De maneira geral o resultado da avaliação foi ótimo. Apenas alguns alunos com notas abaixo da média exigida pela UFPE. Porém, um pouco mais do conjunto - estudo, dedicação e disciplina, permitirá um grande avanço nas demais atividades de aula e na próxima avaliação.
Importante ressaltar que na questão "cocada ou munguzá" algumas propostas estão descontextualizadas ou com conteúdo muito acima do esperado para o nível fundamental (para o qual a proposta deveria ter sido feita). Saber que existem coisas difernetes como Arecaceae e Poaceae já é mais do que um avanço no conhecimento deles!
Em algumas respostas eu senti forte dificuldade em interagir com o conhecimemto de outras disciplinas. Fatos interessantes como o milho a as plantas C4, a origem destas plantas (e a viagem até o Brasil), a domestição das plantas pelo Homem, produção econômica, matemática (calculos básicos podem ser exemplos bem interessantes!), história e geografia etc...
Como já conversamos algumas vezes o mais difícil em aulas interdisciplinares é nós percebermos e nos apropriarmos dos temas com esta visão. Se não desenvolvermos esta transversalidade nos diferentes temas que estudamos na Universidade, qdo em sala de aula temos maior dificuldade em perceber as inúmeras opções existentes. Um bom exercicio é selecionar um tema qualquer e tratá-lo de maneira transversal. Exemplo .... pense em geometria .... Como colocar esta abordagem nas aulas de botânica??? está quebrando a cabeca, não está?? Isso é ótimo .... tem várias maneiras de combinar geometria e botânica ..... mas isso eu deixarei para vocês ... conversaremos sobre isto na próxima aula.
Parabéns pelas belas idéias, atividade lúdicas e estratégias.
Treinar o cerebro é a melhor maneira de ativar idéias que utilizem a transversalidade e atraia os alunos para um contexto mais real e garante maior efetividade do ensino. Conteúdo e ações transversais podem e (devem) estar de mãos dadas.
Para não confundir: revisar a maneira correta de escrever nomes científicos de plantas e animais. Uma questão fácil que muitos alunos erraram ....
e mais: farinha de trigo, coco-ralado e polpa de goiba são produtos oriundos de frutos e/ou sementes! assim como a farinha de trigo, o coco-ralado e o açúcar tanto do bolo qto do suco são produtos de Monocotiledôneas.
As notas JÁ estão no Sig@. Os alunos que postaram comentários sobre o tema "Merenda Escolar" até a data informada receberam um acrescimo de 0,5 na nota da prova. Este valor já está incluído na nota indicada no Sig@a
A única pendência é com relação a postagem de Liliane que não foi encontrada e que eu aguardo um retorno da mesma.
Abraços e até as próximas atividades.
Marccus
terça-feira, 13 de setembro de 2011
Enem, Ideb & Pisa. O que eu tenho haver com isso?
Absolutamente TUDO!!!!!!
Que tal pesquisarmos e pensarmos sobre estes métodos avaliativos.
O que são?
Como funcionam?
Quais são os parâmetros?
Qual a dimensão da análiase (lmacro ou micro)?
Está mais do que na hora de entendermos pq somos atores importantíssimos neste cenário!
alguns links de acesso fácil sobre o tema:
http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=336&id=180&option=com_content&view=article
http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/epef/xi/sys/resumos/t0103-2.pdf
http://educacao.uol.com.br/ultnot/2010/12/07/pisa-2009-brasil-cresce-16-pontos-na-nota-de-leitura-em-nove-anos.jhtm
Abraços
Marccus
Que tal pesquisarmos e pensarmos sobre estes métodos avaliativos.
O que são?
Como funcionam?
Quais são os parâmetros?
Qual a dimensão da análiase (lmacro ou micro)?
Está mais do que na hora de entendermos pq somos atores importantíssimos neste cenário!
alguns links de acesso fácil sobre o tema:
http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=336&id=180&option=com_content&view=article
http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/epef/xi/sys/resumos/t0103-2.pdf
http://educacao.uol.com.br/ultnot/2010/12/07/pisa-2009-brasil-cresce-16-pontos-na-nota-de-leitura-em-nove-anos.jhtm
Abraços
Marccus
domingo, 11 de setembro de 2011
Novas idéias para uma nova semana
Caríssimos,
Hj eu tive a oportunidade em conhecer algo bem curioso. Através de uma materia no JC fui levado ao site http://www.carrascomamata.com.br/
O site é direcionado a avaliação de professores. Muito simplório eu diria pois classificar um professor em "carrasco" ou "mamata"é muito pouco a não ser que o viés seja exclusivamente o que "passar", mesmo que isto represente um grande equívoco só percebido nas fases seguintes da vida acadêmica e/ou profissional.
sugiro a leitura da materia e o acesso ao site. Existem comentários pró e contra o método avaliativo. O importante, acredito eu está no processo. Avaliar sim mas antes de tudo é importante a autocrítica.
Pense comigo: imagine você como professor ... vc gostaria de ser avaliado como "carrasco" ou "mamata". Lembre-se que no caso deste site só existem duas possibilidades ... o que te levaria a ser um professor "carrasco"ou um professor "mamata".
Quais as consequencias do aprendizado das aulas com cada tipo de professor?
'E sempre bom despertarmo-nos que hoje na condição de aluno e amanha na condição de educador as perspectivas mudam completamente ..... que tal este exercício reflexivo. ....
Na próxima 3af. teremos nossa avaliação 1 da disciplina. Uma boa pergunta é: "O Prof. Marccus Alves é carrasco ou mamata???"
Ou uma adaptação: "O aluno constrói mais com um professor carrasco ou mamata???" ou ainda uma outra pergunta com o mesmo viés: "O profissional mais comprometido é o professor carrasco ou mamata???"
Duvido que haja uma resposta correta, unanime e absoluta, mas cabe uma ótima reflexão sobre este até então ingênuo (?!?!) site de avaliação de qualidade de professores universitários.
Abraços e at''e o próximo encontro.
Marccus
Hj eu tive a oportunidade em conhecer algo bem curioso. Através de uma materia no JC fui levado ao site http://www.carrascomamata.com.br/
O site é direcionado a avaliação de professores. Muito simplório eu diria pois classificar um professor em "carrasco" ou "mamata"é muito pouco a não ser que o viés seja exclusivamente o que "passar", mesmo que isto represente um grande equívoco só percebido nas fases seguintes da vida acadêmica e/ou profissional.
sugiro a leitura da materia e o acesso ao site. Existem comentários pró e contra o método avaliativo. O importante, acredito eu está no processo. Avaliar sim mas antes de tudo é importante a autocrítica.
Pense comigo: imagine você como professor ... vc gostaria de ser avaliado como "carrasco" ou "mamata". Lembre-se que no caso deste site só existem duas possibilidades ... o que te levaria a ser um professor "carrasco"ou um professor "mamata".
Quais as consequencias do aprendizado das aulas com cada tipo de professor?
'E sempre bom despertarmo-nos que hoje na condição de aluno e amanha na condição de educador as perspectivas mudam completamente ..... que tal este exercício reflexivo. ....
Na próxima 3af. teremos nossa avaliação 1 da disciplina. Uma boa pergunta é: "O Prof. Marccus Alves é carrasco ou mamata???"
Ou uma adaptação: "O aluno constrói mais com um professor carrasco ou mamata???" ou ainda uma outra pergunta com o mesmo viés: "O profissional mais comprometido é o professor carrasco ou mamata???"
Duvido que haja uma resposta correta, unanime e absoluta, mas cabe uma ótima reflexão sobre este até então ingênuo (?!?!) site de avaliação de qualidade de professores universitários.
Abraços e at''e o próximo encontro.
Marccus
quarta-feira, 7 de setembro de 2011
Uma materia de jornal e uma aula de Ciências ...
Caros,
na aula de ontem foi disponibilizado um pequeno trecho de materia publicada no Jornal do Comércio, um meio de comunicação acessível a todos na Região Metropolitana. Como expressei várias vezes, o educador deve utilizar ferramentas acessíveis e de baixo custo para produzir aulas dinâmicas e criatitivas. O jornal custa R$1,50 e em geral está disponível em algumas escolas e bibliotecas ... então não há desculpa para não utilizar esta fonte de informação e secundariamente estimular os alunos a leitura regular de notícias (isto também é cidadania ...).
Então, com o material disponibilizado, o objetivo é criar uma aula a partir disso. Use a imaginação. Agregue mais informação, inclua profissionais de outras disciplinas. Envie, leve para a escola o gostoso hábito de colocar o cérebro para ferver. quero idéias exequíveis e não fantasiosas, e não plano de aula!!!
A informação deve estar postada no blog até o início da aula da próxima 3af.
Lembrando que aos que não desfrutaram da nossa harmoniosa aula de ontem, o Emanuel disponibilizará através do Gdos o texto base para esta atividade.
A pergunta que não quer calar ..... E a atividade vale ponto??? ainda não pensei, mas pode ser que sim, pode ser que não .... na dúvida é melhor fazer e aprender.
Abraços e mantenham a mente ativa ... faz bem !
Ótimo feriado.
Marccus
na aula de ontem foi disponibilizado um pequeno trecho de materia publicada no Jornal do Comércio, um meio de comunicação acessível a todos na Região Metropolitana. Como expressei várias vezes, o educador deve utilizar ferramentas acessíveis e de baixo custo para produzir aulas dinâmicas e criatitivas. O jornal custa R$1,50 e em geral está disponível em algumas escolas e bibliotecas ... então não há desculpa para não utilizar esta fonte de informação e secundariamente estimular os alunos a leitura regular de notícias (isto também é cidadania ...).
Então, com o material disponibilizado, o objetivo é criar uma aula a partir disso. Use a imaginação. Agregue mais informação, inclua profissionais de outras disciplinas. Envie, leve para a escola o gostoso hábito de colocar o cérebro para ferver. quero idéias exequíveis e não fantasiosas, e não plano de aula!!!
A informação deve estar postada no blog até o início da aula da próxima 3af.
Lembrando que aos que não desfrutaram da nossa harmoniosa aula de ontem, o Emanuel disponibilizará através do Gdos o texto base para esta atividade.
A pergunta que não quer calar ..... E a atividade vale ponto??? ainda não pensei, mas pode ser que sim, pode ser que não .... na dúvida é melhor fazer e aprender.
Abraços e mantenham a mente ativa ... faz bem !
Ótimo feriado.
Marccus
terça-feira, 6 de setembro de 2011
Angiospermas e Material de apoio
Caros,
a nossa aula de ontem a noite foi sobre Angiospermas. Os grandes grupos, diversidade morfolóogica, famílias iportantes na flora brasileira, etc..
Véspera de feriado e a turma estva pequenina .... um monte de gente debandou ...Eu não vi Natahalia, Jéssica, Karine, Gilbran, Diego ...a lista é longa ... Soubemos também dos problemas familiares de Cássia. Que tudo se resolva bem em sua casa e você possa se juntar ao grupo do cérebro fervilhante o quanto antes.
Vários pontos foram levantados e percebemos que o conhecimento anterior de botânica está um pouco esquecido. Falamos de parênquima aquífero, aerênquima, lenho secundário (xilema), adaptações anatômicas (como as Cactaceae e Nympheaceae) e também resgatamos conceitos em fisiologia vegetal como alelopatia, vias fotossintéticas (C3, C4, CAM) e relações com a evolução e diversidade de Angiospermas nos dias atuais, entre vários outros que pipocaram duarante nossa produtiva discussão.
Sugestão: que tal rever estes pontos??? cada um pode procurar, ler e entender ... depois disponibiliza a informação através do blog. coloque link para sites, para imagens, transcreva o conceito de alguma fonte, etc... socialize a informação. mas lembre-se sempre de consultar stes de qualidade e indicar a fonte de onde obteve a informação.
alguns filmes capturados no Youtube são materiais que auxiliam o processo de entendimento e construção da temática da disciplina.
assistam sempre que estiverem dispostos.
Lembrando que: na próxima 3af. teremos a primeira avaliação formal incluindo o conteúdo da disciplina até então. E tem também atividade para ser postada no blog para a próxima semana.
abraços e ótima semana.
http://www.youtube.com/watch?v=uKmCURijezc
http://www1.folha.uol.com.br/folha/ambiente/ult10007u392918.shtml
http://zoiotorto.com/as-10-arvores-mais-velhas-do-mundo/
a nossa aula de ontem a noite foi sobre Angiospermas. Os grandes grupos, diversidade morfolóogica, famílias iportantes na flora brasileira, etc..
Véspera de feriado e a turma estva pequenina .... um monte de gente debandou ...Eu não vi Natahalia, Jéssica, Karine, Gilbran, Diego ...a lista é longa ... Soubemos também dos problemas familiares de Cássia. Que tudo se resolva bem em sua casa e você possa se juntar ao grupo do cérebro fervilhante o quanto antes.
Vários pontos foram levantados e percebemos que o conhecimento anterior de botânica está um pouco esquecido. Falamos de parênquima aquífero, aerênquima, lenho secundário (xilema), adaptações anatômicas (como as Cactaceae e Nympheaceae) e também resgatamos conceitos em fisiologia vegetal como alelopatia, vias fotossintéticas (C3, C4, CAM) e relações com a evolução e diversidade de Angiospermas nos dias atuais, entre vários outros que pipocaram duarante nossa produtiva discussão.
Sugestão: que tal rever estes pontos??? cada um pode procurar, ler e entender ... depois disponibiliza a informação através do blog. coloque link para sites, para imagens, transcreva o conceito de alguma fonte, etc... socialize a informação. mas lembre-se sempre de consultar stes de qualidade e indicar a fonte de onde obteve a informação.
alguns filmes capturados no Youtube são materiais que auxiliam o processo de entendimento e construção da temática da disciplina.
assistam sempre que estiverem dispostos.
Lembrando que: na próxima 3af. teremos a primeira avaliação formal incluindo o conteúdo da disciplina até então. E tem também atividade para ser postada no blog para a próxima semana.
abraços e ótima semana.
http://www.youtube.com/watch?v=uKmCURijezc
http://www1.folha.uol.com.br/folha/ambiente/ult10007u392918.shtml
http://zoiotorto.com/as-10-arvores-mais-velhas-do-mundo/
domingo, 4 de setembro de 2011
O gostar ...
Caros alunos,
para começar a semana decidi compartlhar com vocês uma matéria disponibilizada no Jornal do Comércio de hoje (domingo). "Pais passam para os filhos o medo da matemática".
O artigo é bem interessante e me fez refletir sobre uma questão muitas vezes levnatada por alunos e professores do curso de Biologia da UFPE que é o fato de muitos expressarem o seu DESgostar da botânica desde os tempos de escola.
Muitas questões podem nos levar a este debate como por exemplo:
- o que faz com que as pessoas não se sintam atraídas pelo estudo das plantas?
- a linguagem é técnica demais?
- qual a razão dos professores não terem entusiasmo no ensino de botânica?- de fato estudar plantas é tão desinteressante assim?
Estas são apenas algumas breves questões. Diagnosticar o problema é fácil dificil mesmo é ser propositivo sobre como contornar este quadro de baixas expectativas e pouco interesse por parte do educador e do aluno.
Então faço o gancho com o artigo do jornal. O autor sugere que o estimulo dos pais é de fundamental importância para o melhor desempenho em matemática.
Então a falta de apresso pelo ensino sobre plantas deve ser atacado diretamente nos futuros multiplicadores, ou seja, vocês!
Educadores assim como pais (que exercem 'função similar com os filhos em casa) precisam se apropriar do conhecimento e entende-lo para que a multiplicação e construção seja efetivada tanto no ensino médio como fundamental.
E então, você se acha devidamente estimulado para ministrar aulas sobre plantas? O que falta para despertar este interesse??
E eu, como professor de vocês e também um importante ator deste cenário, qual o meu papel??
Estas são algumas questões interessantes para refletirmos juntos. Aglutina-se a isto a boa discussão na última aula sobre como ensinar alguns conceitos elementares de evolução.
Esta postagem é apenas para inciarmos uma semana cheia de ebulição cerebral ....
LEIA, PESQUISE, PENSE, REFLITA e OPINE, assim compartlharemos idéias e quem sabe cronstruíremos distintas ações propositivas.
Abraços e até breve.
Marccus
para começar a semana decidi compartlhar com vocês uma matéria disponibilizada no Jornal do Comércio de hoje (domingo). "Pais passam para os filhos o medo da matemática".
O artigo é bem interessante e me fez refletir sobre uma questão muitas vezes levnatada por alunos e professores do curso de Biologia da UFPE que é o fato de muitos expressarem o seu DESgostar da botânica desde os tempos de escola.
Muitas questões podem nos levar a este debate como por exemplo:
- o que faz com que as pessoas não se sintam atraídas pelo estudo das plantas?
- a linguagem é técnica demais?
- qual a razão dos professores não terem entusiasmo no ensino de botânica?- de fato estudar plantas é tão desinteressante assim?
Estas são apenas algumas breves questões. Diagnosticar o problema é fácil dificil mesmo é ser propositivo sobre como contornar este quadro de baixas expectativas e pouco interesse por parte do educador e do aluno.
Então faço o gancho com o artigo do jornal. O autor sugere que o estimulo dos pais é de fundamental importância para o melhor desempenho em matemática.
Então a falta de apresso pelo ensino sobre plantas deve ser atacado diretamente nos futuros multiplicadores, ou seja, vocês!
Educadores assim como pais (que exercem 'função similar com os filhos em casa) precisam se apropriar do conhecimento e entende-lo para que a multiplicação e construção seja efetivada tanto no ensino médio como fundamental.
E então, você se acha devidamente estimulado para ministrar aulas sobre plantas? O que falta para despertar este interesse??
E eu, como professor de vocês e também um importante ator deste cenário, qual o meu papel??
Estas são algumas questões interessantes para refletirmos juntos. Aglutina-se a isto a boa discussão na última aula sobre como ensinar alguns conceitos elementares de evolução.
Esta postagem é apenas para inciarmos uma semana cheia de ebulição cerebral ....
LEIA, PESQUISE, PENSE, REFLITA e OPINE, assim compartlharemos idéias e quem sabe cronstruíremos distintas ações propositivas.
Abraços e até breve.
Marccus
quarta-feira, 31 de agosto de 2011
Podcasts
Bom dia pessoal,
este é o espaço para que vcs disponibilizem o link do seu podcast!
indique o link, tema e nome através da caixa de comentários deste post.
para que não esqueçam, a data limite de postagem é o dia 30 de setembro (6af).
abaixo os nomes com seus respectivos temas:
Gilbran (biopirataria) - Thayná (pau-brasil) - Nathalia (Caatinga) - Tatyana (Dispersão)
Diego (café) - Wanessa (soja) - Thamires (filogenia) - Jessica (biocombustível)
Sara (cerrado) - simone (co-evolução) - Cássia (biogeografia) - Carolina (brejos de altitude)
Severina (cana-de-açúcar) - Carla (Flloresta atlântica) - Edigleide (Angiospermas)
Mayara (mamona) - Endson (unidades de conservação) - vinicius (borracha natural)
Rebeca (dupla fecundação) - Liliane (biodiversidade) - Thais (floresta amazônica)
Karine (manguezal) - thiago (endemismo) - hortência (polinização) - bárbara (fósseis vegetais) - nathalya (Pampas).
ATENCAO: temas de Barbara e Nathalya já incluidos. alguém ainda esta sem tem"???
Nào esqueçam, para que todos os links fiquem organizados e juntos, postem apenas nos comentários deste post~!!!!!
abraços e ótimo dia.
este é o espaço para que vcs disponibilizem o link do seu podcast!
indique o link, tema e nome através da caixa de comentários deste post.
para que não esqueçam, a data limite de postagem é o dia 30 de setembro (6af).
abaixo os nomes com seus respectivos temas:
Gilbran (biopirataria) - Thayná (pau-brasil) - Nathalia (Caatinga) - Tatyana (Dispersão)
Diego (café) - Wanessa (soja) - Thamires (filogenia) - Jessica (biocombustível)
Sara (cerrado) - simone (co-evolução) - Cássia (biogeografia) - Carolina (brejos de altitude)
Severina (cana-de-açúcar) - Carla (Flloresta atlântica) - Edigleide (Angiospermas)
Mayara (mamona) - Endson (unidades de conservação) - vinicius (borracha natural)
Rebeca (dupla fecundação) - Liliane (biodiversidade) - Thais (floresta amazônica)
Karine (manguezal) - thiago (endemismo) - hortência (polinização) - bárbara (fósseis vegetais) - nathalya (Pampas).
ATENCAO: temas de Barbara e Nathalya já incluidos. alguém ainda esta sem tem"???
Nào esqueçam, para que todos os links fiquem organizados e juntos, postem apenas nos comentários deste post~!!!!!
abraços e ótimo dia.
terça-feira, 30 de agosto de 2011
Gimnospermas
Pessoal,
tem alguns links que podem ser bem educativos sobre Gimnospermas tema de nossa aula de hoje a noite.
dá uma conferida:
http://www.fcav.unesp.br/download/deptos/biologia/pedro/sistematica/gimnospermas.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=GwMApqsQ6ag
abraços
tem alguns links que podem ser bem educativos sobre Gimnospermas tema de nossa aula de hoje a noite.
dá uma conferida:
http://www.fcav.unesp.br/download/deptos/biologia/pedro/sistematica/gimnospermas.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=GwMApqsQ6ag
abraços
Tá na hora de ler ....
Carissimos,
como tudo está agil demais, rápido demais .. não podemos ficar d efora deste processo. A informação chega com tanta velocidade que as vezes nem nos damos conta. Não dá para ler tudo, saber de tudo e conversar sobre tudo. Mas todos concordam que temos que ler o máximo possível para saber muito e conversar bem sobre aquilo que é nossa escolha profissional.
Neste caso, me refiro as temáticas de biologia e ensino d eciências e toda a transversalidade existente nestes temas.
Hoje pela manhã uma aluno me disse estar preocupado pois os mais jovens que ele já são muito mais ágeis nos recursos tecnológicos. Ou seja, se não nos movimentarmos perderemos este barco ...
Precisamos ser seletivos e descobrir as fontes confiáveis de informação que estão disponíveis na web. Tem muita coisa boa mas também tem muita coisa errada e de baixa qualidade. Então muita atenção d eonde você coleta sua informação pois ela pode te deixar em apuros ....
Como para tudo é importante ler e refletir .... eu deixo o link de uma reportagem super interessante sobre a leitura e seus desafios na era tecnológica em que vivemos.
http://migre.me/5ADjG
e para animar o debate tem mais uma recomendação de leitura sobre biopirataria e como aborda-la em sala de aula: http://migre.me/5ADFU
aguardo muitos, mas muitos comentários sobre ambos os textos encaminhados para LEITURA!!!!
e para aqueles que ainda não despertaram para este novo estilo de aula está na hora de acordar e participar das discussões pois tem gente que ainda nem deu as caras no blog da disciplina !!!!
abraços
Marccus
como tudo está agil demais, rápido demais .. não podemos ficar d efora deste processo. A informação chega com tanta velocidade que as vezes nem nos damos conta. Não dá para ler tudo, saber de tudo e conversar sobre tudo. Mas todos concordam que temos que ler o máximo possível para saber muito e conversar bem sobre aquilo que é nossa escolha profissional.
Neste caso, me refiro as temáticas de biologia e ensino d eciências e toda a transversalidade existente nestes temas.
Hoje pela manhã uma aluno me disse estar preocupado pois os mais jovens que ele já são muito mais ágeis nos recursos tecnológicos. Ou seja, se não nos movimentarmos perderemos este barco ...
Precisamos ser seletivos e descobrir as fontes confiáveis de informação que estão disponíveis na web. Tem muita coisa boa mas também tem muita coisa errada e de baixa qualidade. Então muita atenção d eonde você coleta sua informação pois ela pode te deixar em apuros ....
Como para tudo é importante ler e refletir .... eu deixo o link de uma reportagem super interessante sobre a leitura e seus desafios na era tecnológica em que vivemos.
http://migre.me/5ADjG
e para animar o debate tem mais uma recomendação de leitura sobre biopirataria e como aborda-la em sala de aula: http://migre.me/5ADFU
aguardo muitos, mas muitos comentários sobre ambos os textos encaminhados para LEITURA!!!!
e para aqueles que ainda não despertaram para este novo estilo de aula está na hora de acordar e participar das discussões pois tem gente que ainda nem deu as caras no blog da disciplina !!!!
abraços
Marccus
segunda-feira, 29 de agosto de 2011
Vendo o Recife através das plantas
Bom dia a todos,
Para começar a semana de bom humor e como aquecimento para nossa aula presencial de amanhã (3af) eu preparei um material para despertar a curiosidade tanto em conhecer a cidade do Recife quanto na percepção do conhecimento botânico que já temos e nem nos damos conta.
Você que é recifense ou que frequenta a cidade já visitou o "Parque Artrocarpus heterophyllus"??
ou já passou pela Estrada das "Campomanesia xanthocarpa"?
ou mora no bairro "Tamarindus indica" ou no "Campomanesia dichotoma"?
Pois então, você conhece estes lugares e nem sabe o que eles significam???
Para esquentar as turbinas para a aula de amanhã busquem o que são estes lugares, a que famílias pertencem estas plantas, mande o link das fotos para que possamos conhece-las também ....
E se você souber de algum outro lugar no Recife ou na cidade que você mora, descubra o nome científico da planta e mande para nós este desafio da mesma maneira que eu elaborei este para vocês. Assim iremos aprender um pouco mais sobre as plantas que estão no nosso dia-a-dia e que na maioria das vezes nem nos damos conta ...
Estou no aguardo das respostas a este desafio e de novos desafios postados por vocês!
abraços e bom início de semana
Marccus
Para começar a semana de bom humor e como aquecimento para nossa aula presencial de amanhã (3af) eu preparei um material para despertar a curiosidade tanto em conhecer a cidade do Recife quanto na percepção do conhecimento botânico que já temos e nem nos damos conta.
Você que é recifense ou que frequenta a cidade já visitou o "Parque Artrocarpus heterophyllus"??
ou já passou pela Estrada das "Campomanesia xanthocarpa"?
ou mora no bairro "Tamarindus indica" ou no "Campomanesia dichotoma"?
Pois então, você conhece estes lugares e nem sabe o que eles significam???
Para esquentar as turbinas para a aula de amanhã busquem o que são estes lugares, a que famílias pertencem estas plantas, mande o link das fotos para que possamos conhece-las também ....
E se você souber de algum outro lugar no Recife ou na cidade que você mora, descubra o nome científico da planta e mande para nós este desafio da mesma maneira que eu elaborei este para vocês. Assim iremos aprender um pouco mais sobre as plantas que estão no nosso dia-a-dia e que na maioria das vezes nem nos damos conta ...
Estou no aguardo das respostas a este desafio e de novos desafios postados por vocês!
abraços e bom início de semana
Marccus
terça-feira, 23 de agosto de 2011
A Aula Virtual foi um sucesso
Carissimos,
São 22:30h e a aula virtual d ehoje foi um sucesso. As diversas atividades foram disponibilizadas através do twitter, do blog e do googlegoups hoje pela manhã e desde bem cedo muitos comentários foram incluídos! sucesso total nesta nossa primeira aula utilizando diversas ferramentas de tecnologia da informação.
Parabéns aqueles que participaram intensamente. Super parabéns aqueles que tiveram que aprender e vencer o medo diante das novas ferramentas. E agora, resta-nos incentivar e estimular aqueles que ainda estão intimidados por esta tal tecnologia.
Ela está ai e veio para nos ajudar e tornar o processo de ensinagem ainda mais dinâmico.
No texto Ëstudantes se tornam cientistas" tivemos 18 comentários de 12 alunos.
No tema "o que comi hj?"foram 24 comentários de 22 alunos.
E finalmente, recebemos 21 respostas do questionário on line!
isto é fabulo. parabéns e até a próxima oportunidade virtual e/ou presencial.
continuem atenados e participativos. Leiam e comentem os comentários dos seus colegas. são ótimos!
abracos
Marccus
São 22:30h e a aula virtual d ehoje foi um sucesso. As diversas atividades foram disponibilizadas através do twitter, do blog e do googlegoups hoje pela manhã e desde bem cedo muitos comentários foram incluídos! sucesso total nesta nossa primeira aula utilizando diversas ferramentas de tecnologia da informação.
Parabéns aqueles que participaram intensamente. Super parabéns aqueles que tiveram que aprender e vencer o medo diante das novas ferramentas. E agora, resta-nos incentivar e estimular aqueles que ainda estão intimidados por esta tal tecnologia.
Ela está ai e veio para nos ajudar e tornar o processo de ensinagem ainda mais dinâmico.
No texto Ëstudantes se tornam cientistas" tivemos 18 comentários de 12 alunos.
No tema "o que comi hj?"foram 24 comentários de 22 alunos.
E finalmente, recebemos 21 respostas do questionário on line!
isto é fabulo. parabéns e até a próxima oportunidade virtual e/ou presencial.
continuem atenados e participativos. Leiam e comentem os comentários dos seus colegas. são ótimos!
abracos
Marccus
O que eu comi hoje?
Comente aqui três produtos de origem vegetal que você se alimentou na sua refeição de hoje.
inclua o nome científico escrito de forma correta, afamília botânica e a fonte de onde obteve este dado!
depois desta atividade já estou sentindo fome novamente .....
abraços
inclua o nome científico escrito de forma correta, afamília botânica e a fonte de onde obteve este dado!
depois desta atividade já estou sentindo fome novamente .....
abraços
Estudantes se toranm cientistas
Comente aqui suas impressões e idéias de acordo com o solicitado para esta atividades.
ponha o seu cérebro para fervilhar!!!!!!
abraços
ponha o seu cérebro para fervilhar!!!!!!
abraços
aula 3af. 23 de agosto
Bom dia a todos,
hj teremos nossa primeira aula virtual em caráter experimental. constará de uma série de atividades que estarão disponibilizadas aqui no blog.
Atenção: as atividades deverão ser concluídas até o horário final da disciplina podendo ser inciada desde já! vamos lá! leiam, pensem, discutam on line através dos diversos mecanismos que disponibilizamos e o mais importante construam o conhecimento e fervilhem o cerebro!
1a. atividade: responder o questionário elaborado sobre questões discutidas em nossas aulas presneciais anteriores: http://migre.me/5wLwF
2a. atividade: ler o texto 2 : "estudantes se tornam cienntistas" e comentar no blog - "como poderíamos aplicar este contexto no ensino de botânica, especificamente para tratarmos de biodiversidade?"o texto já está disponível através do googlegroups!
3a. atividade: com o propósito de entendermos fontes diversas de consumo de alimentos comente no blog sobre: "O que eu comi no meu almoço de hoje???" para evitar os engraçadinhos de plantão ... serve o de ontem se você não almoçou hoje ou o de anteontem ou de antes etc..
escolha 3 (três) produtos de origem vegetal que você ingeriu na refeição e através de uma busca em sites de uso preferencialmente confiável do ponto de vista da qualidade da informação, indique o nome científico e a família. importante que seja indicado também qual a fonte da internet que foi utilizada.
boa atividade a todos e lembrem-se que as atividades devem ser postadas até o horario final de nossa aula de hoje!
esta atividade será computada como parte da 3a. nota.
abraços
hj teremos nossa primeira aula virtual em caráter experimental. constará de uma série de atividades que estarão disponibilizadas aqui no blog.
Atenção: as atividades deverão ser concluídas até o horário final da disciplina podendo ser inciada desde já! vamos lá! leiam, pensem, discutam on line através dos diversos mecanismos que disponibilizamos e o mais importante construam o conhecimento e fervilhem o cerebro!
1a. atividade: responder o questionário elaborado sobre questões discutidas em nossas aulas presneciais anteriores: http://migre.me/5wLwF
2a. atividade: ler o texto 2 : "estudantes se tornam cienntistas" e comentar no blog - "como poderíamos aplicar este contexto no ensino de botânica, especificamente para tratarmos de biodiversidade?"o texto já está disponível através do googlegroups!
3a. atividade: com o propósito de entendermos fontes diversas de consumo de alimentos comente no blog sobre: "O que eu comi no meu almoço de hoje???" para evitar os engraçadinhos de plantão ... serve o de ontem se você não almoçou hoje ou o de anteontem ou de antes etc..
escolha 3 (três) produtos de origem vegetal que você ingeriu na refeição e através de uma busca em sites de uso preferencialmente confiável do ponto de vista da qualidade da informação, indique o nome científico e a família. importante que seja indicado também qual a fonte da internet que foi utilizada.
boa atividade a todos e lembrem-se que as atividades devem ser postadas até o horario final de nossa aula de hoje!
esta atividade será computada como parte da 3a. nota.
abraços
segunda-feira, 22 de agosto de 2011
próximo encontro
Carissimos,
como já conversado anteriormente, nosso encontro de amanhã será virtual. Pela manhã enviarei um exercício via emailb que deverá ser feito como atividade de aula.
fora isto, Emanuel (monitor) encaminhou alguns arquivos em pdf para leitura e assimilaçao do conteúdo.
estarei a disposição através do blog para dúvidas e discussão do conteúdo.
até amanhã.
abracos
marccus
como já conversado anteriormente, nosso encontro de amanhã será virtual. Pela manhã enviarei um exercício via emailb que deverá ser feito como atividade de aula.
fora isto, Emanuel (monitor) encaminhou alguns arquivos em pdf para leitura e assimilaçao do conteúdo.
estarei a disposição através do blog para dúvidas e discussão do conteúdo.
até amanhã.
abracos
marccus
sábado, 20 de agosto de 2011
aula sábado 20 de agosto
Caros,
a aula de hoje foi super produtiva. Além de termos trabalhado com conceitos de morfologia, especialmente filotaxia, divisão do limbo e estípula, tratamos também de venação, e partes reprodutivas (cálice, corola, androceu e gineceu).
Aprendemos sobre Monocotiledôneas, Eudicotiledôneas e Angiospermas Basais. Famílias e caracteres que as distinguem.
Entre as famílias apresentadas ao grupo estão: Poaceae, Leguminosae, Apocynaceae, Rubiaceae, Podocarpaceae, Lauraceae, Cycadaceae, Bromeliaceae, Euphorbiaceae, Arecaceae, Annonaceae, Orchidaceae, Loranthaceae .... e muitas outras.
E para completar, conversamos sobre alguns representantes de importância econômica tais como: arroz, cana-de-açúcar, aveia, soja, feijão, mangaba, café, genipapo, abacate, louro, abacaxi, açaí, coco-da-bahia, buriti, palmito, graviova e etc... tanta coisa ne??? pois bem, olhamos, tocamos, observamos e aprendemos ...
Vc que não pode estar conosco hoje, não se desespere pois toda esta informação está disponível no jardim didático do CCB. Imprima seu roteiro de atividades (disponível através do Gdocs) e aproveite parte de uma tarde ou manha para aprender também.
Para completar, finalizamos nosso primeiro encontro prático conversando sobre estratégias anti-herbivoria, plantas epífitas, rupícolas, hemi-epífitas, parasitas (holo) e hemiparasitas, além de plantas introduzidas e nativas e os problemas decorrentes disto.
Esta semana teremos várias atividades on line. aproveite e junte-se ao grupo que esteve no CCB hoje pela manhã para juntos aprendermos sobre a diversidade de plantas brasileiras.
abraços, bom domingo de descanso ... mas claro de olhos bem abertos e antenados para as plantas ao nosso redor ... não se esqueça do prato do dia Poaceae com Leguminosae ....
tchau!
a aula de hoje foi super produtiva. Além de termos trabalhado com conceitos de morfologia, especialmente filotaxia, divisão do limbo e estípula, tratamos também de venação, e partes reprodutivas (cálice, corola, androceu e gineceu).
Aprendemos sobre Monocotiledôneas, Eudicotiledôneas e Angiospermas Basais. Famílias e caracteres que as distinguem.
Entre as famílias apresentadas ao grupo estão: Poaceae, Leguminosae, Apocynaceae, Rubiaceae, Podocarpaceae, Lauraceae, Cycadaceae, Bromeliaceae, Euphorbiaceae, Arecaceae, Annonaceae, Orchidaceae, Loranthaceae .... e muitas outras.
E para completar, conversamos sobre alguns representantes de importância econômica tais como: arroz, cana-de-açúcar, aveia, soja, feijão, mangaba, café, genipapo, abacate, louro, abacaxi, açaí, coco-da-bahia, buriti, palmito, graviova e etc... tanta coisa ne??? pois bem, olhamos, tocamos, observamos e aprendemos ...
Vc que não pode estar conosco hoje, não se desespere pois toda esta informação está disponível no jardim didático do CCB. Imprima seu roteiro de atividades (disponível através do Gdocs) e aproveite parte de uma tarde ou manha para aprender também.
Para completar, finalizamos nosso primeiro encontro prático conversando sobre estratégias anti-herbivoria, plantas epífitas, rupícolas, hemi-epífitas, parasitas (holo) e hemiparasitas, além de plantas introduzidas e nativas e os problemas decorrentes disto.
Esta semana teremos várias atividades on line. aproveite e junte-se ao grupo que esteve no CCB hoje pela manhã para juntos aprendermos sobre a diversidade de plantas brasileiras.
abraços, bom domingo de descanso ... mas claro de olhos bem abertos e antenados para as plantas ao nosso redor ... não se esqueça do prato do dia Poaceae com Leguminosae ....
tchau!
sexta-feira, 19 de agosto de 2011
Saúva-preta
Bom dia,
as 6afs, é sempre bom acompanhar a coluna Vida & Ciência da jornalista Verônica Falcão no Jornal do Comércio Recife (caderno Cidades). Semanalmente temos um represnetante da flora e da fauna como destaque.
Esta pequena tirinha de informação é um veículo que aproxima a academia (ou seja, o conteúdo científico) com o leitor. Pode e deve ser utilizada em aulas do ensino médio e fundamental, assim como na graduação, com diversas abordagens e cada qual de acordo com os interesses do mediador.
Busquem a coluna. Acompanhem a informação. Usaremos e discutiremos muito estes dados. E fonte de debate, de construção do conhecimento e principalmente uma maneira de atrair o aluno para a leitura, reflexão e construção de idéias.
A coluna de hoje é sobre a saúva-preta.
Então, corra e leia a materia. Se você não encontrou o jornal, peça ao seu colega lance este pedido. Alguém há de ter o jornal de hoje. ou melhor, que tal alguem fazer um podcast rapidinho e disponibiliza-lo para turma????? nossa que legal seria , não?
Depois comente .... o que a saúva preta que são formigas cortadeiras tem haver com as plantas???
abraços e até a próxima.
as 6afs, é sempre bom acompanhar a coluna Vida & Ciência da jornalista Verônica Falcão no Jornal do Comércio Recife (caderno Cidades). Semanalmente temos um represnetante da flora e da fauna como destaque.
Esta pequena tirinha de informação é um veículo que aproxima a academia (ou seja, o conteúdo científico) com o leitor. Pode e deve ser utilizada em aulas do ensino médio e fundamental, assim como na graduação, com diversas abordagens e cada qual de acordo com os interesses do mediador.
Busquem a coluna. Acompanhem a informação. Usaremos e discutiremos muito estes dados. E fonte de debate, de construção do conhecimento e principalmente uma maneira de atrair o aluno para a leitura, reflexão e construção de idéias.
A coluna de hoje é sobre a saúva-preta.
Então, corra e leia a materia. Se você não encontrou o jornal, peça ao seu colega lance este pedido. Alguém há de ter o jornal de hoje. ou melhor, que tal alguem fazer um podcast rapidinho e disponibiliza-lo para turma????? nossa que legal seria , não?
Depois comente .... o que a saúva preta que são formigas cortadeiras tem haver com as plantas???
abraços e até a próxima.
quinta-feira, 18 de agosto de 2011
Novos desafios?
Caros,
o uso da internet pode ser desafiador. desperta a curiosidade e ao mesmo tempo um certo receio de como utilizar ou agregar valor como educador.
o mais importante é iniciar o processo. Com maior ou menor dificuldade, o importante é despertar para esta ferramenta e o seu amplo potencial de utilização no processo de ensinagem.
será desafiador tanto para vocês como para mim, o uso de recursos diversos em nossa disciplina neste semestre. lembrem-se que a novidade é de ambos os lados.
para isto, eu conto com o imenso desejo que cada um tem em ampliar seus conhecimentos, ter suas opiniões e dúvidas ouvidas e claro construir um novo conhecimento sobre botânica.
hoje, eu enviei através do Twitter um pequeno filme da série Plantas are cool, too (= plantas tambem são legais). eu sei ... é em inglês. mas aos poucos podemos nos familiarizar com algumas coisas no filme, perceber a idéia através da imagens. pense em um filme mudo ... sempre temos algo a aprender mesmo que seja apenas através das imagens.
pode, em um primeiro momento, parecer muita coisa simultaneamente. de fato é, mas podemos, cada qual em seu tempo, nas suas condições de acesso e nos seus próprios interesses, construir ao final deste semestre um conhecimento bem legal sobre plantas.
a disciplina de Fanero quem fará são vocês. meu papel como educador é conduzi-los para o melhor aproveitamento possível.
ou seja, usem e abusem dos veículos disponibilizados. eles são nossos!
abracos
o uso da internet pode ser desafiador. desperta a curiosidade e ao mesmo tempo um certo receio de como utilizar ou agregar valor como educador.
o mais importante é iniciar o processo. Com maior ou menor dificuldade, o importante é despertar para esta ferramenta e o seu amplo potencial de utilização no processo de ensinagem.
será desafiador tanto para vocês como para mim, o uso de recursos diversos em nossa disciplina neste semestre. lembrem-se que a novidade é de ambos os lados.
para isto, eu conto com o imenso desejo que cada um tem em ampliar seus conhecimentos, ter suas opiniões e dúvidas ouvidas e claro construir um novo conhecimento sobre botânica.
hoje, eu enviei através do Twitter um pequeno filme da série Plantas are cool, too (= plantas tambem são legais). eu sei ... é em inglês. mas aos poucos podemos nos familiarizar com algumas coisas no filme, perceber a idéia através da imagens. pense em um filme mudo ... sempre temos algo a aprender mesmo que seja apenas através das imagens.
pode, em um primeiro momento, parecer muita coisa simultaneamente. de fato é, mas podemos, cada qual em seu tempo, nas suas condições de acesso e nos seus próprios interesses, construir ao final deste semestre um conhecimento bem legal sobre plantas.
a disciplina de Fanero quem fará são vocês. meu papel como educador é conduzi-los para o melhor aproveitamento possível.
ou seja, usem e abusem dos veículos disponibilizados. eles são nossos!
abracos
Já Estamos Disponíveis.
acredito que agora os problemas já estejam minimizados!
utilizemos a ferramenta!
abracos
utilizemos a ferramenta!
abracos
quarta-feira, 17 de agosto de 2011
encontro de ontem 16/08/11
caros,
Ontem nosso encontro foi bastante produtivo e intenso. Tal qual como deveria ter sido.
Enquanto vocês estavam se divertindo e relembrando os termos morfológicos a serem utilizados em Angiospermas, eu cadastrei os emails a mim disponibilizados por vocês.
Chequem seus emails (especialmente a caixa de spams), pois ontem a noite foi enviado um questionário de sondagem inicial para uso na disciplina. respondam o mesmo o quanto antes para que eu possa realizar os ajustes necessários nos nossos próximos encontros.
Hoje pela manhã, para minha grata surpresa alguns de vocês (ainda poucos!) já estão seguidores da disciplina no Twitter. Obviamente enviei um tweed de boas-vindas aos seguidores.
Inscrevam-se e sigam-se mutuamente, pois desta maneira a informação produzida por cada um de vocês será muito mais rapidamente disponibilizada e compartilhada.
E aqui estamos no blog para comentários, dúvidas e outras questões pertinentes a disciplina.
Lembrem-se que estaremos, eu e o monitor Emanuel, disponíveis a contribuir na construção do conhecimento de vocês utilizando neste semestre o apoio de diversas mídias.
com base na lista de alunos matriculados na disciplina, alguns não estavam presentes ontem. caso alguém conheça algum destes faltosos(as), pfavor informe-o(a) que a disciplina já está a todo vapor e que teremos um encontro presencial no próximo sábado!
abraços, boa semana e até nosso próximo encontro virtual e/ou presnecial (sábado às 9h no CCB)
Ontem nosso encontro foi bastante produtivo e intenso. Tal qual como deveria ter sido.
Enquanto vocês estavam se divertindo e relembrando os termos morfológicos a serem utilizados em Angiospermas, eu cadastrei os emails a mim disponibilizados por vocês.
Chequem seus emails (especialmente a caixa de spams), pois ontem a noite foi enviado um questionário de sondagem inicial para uso na disciplina. respondam o mesmo o quanto antes para que eu possa realizar os ajustes necessários nos nossos próximos encontros.
Hoje pela manhã, para minha grata surpresa alguns de vocês (ainda poucos!) já estão seguidores da disciplina no Twitter. Obviamente enviei um tweed de boas-vindas aos seguidores.
Inscrevam-se e sigam-se mutuamente, pois desta maneira a informação produzida por cada um de vocês será muito mais rapidamente disponibilizada e compartilhada.
E aqui estamos no blog para comentários, dúvidas e outras questões pertinentes a disciplina.
Lembrem-se que estaremos, eu e o monitor Emanuel, disponíveis a contribuir na construção do conhecimento de vocês utilizando neste semestre o apoio de diversas mídias.
com base na lista de alunos matriculados na disciplina, alguns não estavam presentes ontem. caso alguém conheça algum destes faltosos(as), pfavor informe-o(a) que a disciplina já está a todo vapor e que teremos um encontro presencial no próximo sábado!
abraços, boa semana e até nosso próximo encontro virtual e/ou presnecial (sábado às 9h no CCB)
quinta-feira, 11 de agosto de 2011
Informe disciplina
Prezados alunos,
Por uma confusão de comunicação da coordenação do curso e seus atores (professores e alunos), a aula de 3af. foi inviabilizada por total ausência dos estudantes. A temática da aula será agregada as demais aulas programadas e o material disponibilizado através do Gdocs.
Desta maneira, o primeiro encontro presencial será realizado na proxima semana - 16 de agosto.
até lá.
Por uma confusão de comunicação da coordenação do curso e seus atores (professores e alunos), a aula de 3af. foi inviabilizada por total ausência dos estudantes. A temática da aula será agregada as demais aulas programadas e o material disponibilizado através do Gdocs.
Desta maneira, o primeiro encontro presencial será realizado na proxima semana - 16 de agosto.
até lá.
terça-feira, 9 de agosto de 2011
Leitura complementar
Caros,
abaixo segue link do Blog da jornalista Veronica Falcão.
a matéria em questão é sobre o uso abusivo e de forma inadequada de agratóxicos.
sugiro a leitura crítica e reflexiva sobre a questão. Em complemento sugiro que discutam ideias sobre as atividades que o professor de ciências ou biologia das escolas envolvidas diretamente no caso poderiam tratar o tema em suas aulas regulares.
o link:
http://jc3.uol.com.br/blogs/blogcma/canais/noticias/index.php
boa leitura!
abaixo segue link do Blog da jornalista Veronica Falcão.
a matéria em questão é sobre o uso abusivo e de forma inadequada de agratóxicos.
sugiro a leitura crítica e reflexiva sobre a questão. Em complemento sugiro que discutam ideias sobre as atividades que o professor de ciências ou biologia das escolas envolvidas diretamente no caso poderiam tratar o tema em suas aulas regulares.
o link:
http://jc3.uol.com.br/blogs/blogcma/canais/noticias/index.php
boa leitura!
Primeiro Encontro
Caros alunos 2011.2,
Esta será nossa área de trabalho virtual. Informações, dicas, comentários e dúvidas poderão ser enviados para o blog.
A função primordial do uso desta ferramenta é tornar as aulas mais produtivas, de fácil acesso para consulta e revisão, além de ser um local para todos nós possamos compartilhar o aprendizado ao longo deste semestre.
O seu uso terá caráter experimental neste semestre e caso seu uso e aproveitamento sejam aprovados poderá se transformar em uma ferramenta cotidiana da disciplina.
Regularmente serão postados arquivos ou informações sobre as aulas.
Acessem, utilizem, compartilhem e usufruam.
Marccus
Que tenhamos um bom início de semestre.
Esta será nossa área de trabalho virtual. Informações, dicas, comentários e dúvidas poderão ser enviados para o blog.
A função primordial do uso desta ferramenta é tornar as aulas mais produtivas, de fácil acesso para consulta e revisão, além de ser um local para todos nós possamos compartilhar o aprendizado ao longo deste semestre.
O seu uso terá caráter experimental neste semestre e caso seu uso e aproveitamento sejam aprovados poderá se transformar em uma ferramenta cotidiana da disciplina.
Regularmente serão postados arquivos ou informações sobre as aulas.
Acessem, utilizem, compartilhem e usufruam.
Marccus
Que tenhamos um bom início de semestre.
sexta-feira, 5 de agosto de 2011
Ponto de Partida
Hoje, às 18:45h do dia 03 de setembro de 2011, inicio o blog para acompanhamento das atividades de Botânica que são desenvolvidas pelo mundo e especialmente nas aulas da graduação da UFPE.
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